3.2导学案.docVIP

§3.2立体几何中的向量方法（1） 学习目标 1. 能说出直线的方向向量及平面的法向量的概念; 2. 会利用直线的方向向量及平面的法向量解决平行、垂直、夹角等立体几何问题． 3. 能利用向量运算解几何题，并能解简单的立体几何问题； 4. 会用向量运算在几何中求两点间距离和求空间图形中的角度. 学习过程 一、课前准备 复习1： 可以确定一条直线；确定一个平面的方法有哪些？ 复习2：如何判定空间A,B,C三点在一条直线上？ 复习3：设a＝，b＝，a·b＝ 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务一： 向量表示空间的点、直线、平面 问题：怎样用向量来表示点、直线、平面在空间中的位置？ 新知： ⑴ 点： ⑵ 直线： ⑶ 平面： ⑷ 平面的法向量： 试试： . 1.如果都是平面的法向量，则的关系 . 2.向量是平面的法向量，向量是与平面平行或在平面内，则与的关系是 . 反思： 1. 一个平面的法向量是唯一的吗？ 2. 平面的法向量可以是零向量吗？ ⑸ 向量表示平行、垂直关系： 设直线的方向向量分别为，平面 的法向量分别为，则 ① ∥ ② ∥ ③ ∥ ※ 典型例题 例 用向量方法证明两个平面平行的判定定理：一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行. 变式：在空间直角坐标系中,已知,试求平面ABC的一个法向量. 小结：平面的法向量与平面内的任意向量都垂直. ※ 动手试试 练1. 设分别是直线的方向向量，判断直线的位置关系： ⑴ ； ⑵ . 练2. 设分别是平面的法向量，判断平面的位置关系： ⑴ ； ⑵ . 探究任务二：用向量求空间线段的长度 问题：如何用向量方法求空间线段的长度？ 新知：用空间向量表示空间线段，然后利用公式求出线段长度. 试试：在长方体中，已知,求的长. 反思：用向量方法求线段的长度，关键在于把未知量用已知条件中的向量表示. 例1 如图，一个结晶体的形状为平行六面体，其中，以顶点A为端点的三条棱长都相等，且它们彼此的夹角都是60°，那么以这个顶点为端点的晶体的对角线 的长与棱长有什么关系？ 变式1：上题中平行六面体的对角线的长与棱长有什么关系？ 变式2：如果一个平行六面体的各条棱长都相等，并且以某一顶点为端点的各棱间的夹角都等于, 那么由这个平行六面体的对角线的长可以确定棱长吗? 探究任务三：用向量求空间图形中的角度 例2 如图，甲站在水库底面上的点A处，乙站在水坝斜面上的点B处.从A，B到直线（库底与水坝的交线）的距离分别为，的长为，的长为.求库底与水坝所成二面角的余弦值. 变式：如图，的二面角的棱上有两点，直线分别在这个二面角的两个半平面内，且都垂直于已知,求的长. ※ 动手试试 练1. 如图，已知线段AB在平面α内，线段，线段BD⊥AB，线段，，如果AB＝a，AC＝BD＝b，求C、D间的距离. 练2. 如图，M、N分别是棱长为1的正方体的棱、的中点．求异面直线MN与所成的角. 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 空间点，直线和平面的向量表示方法 2. 平面的法向量求法和性质. 3. 求出空间线段的长度：用空间向量表示空间线段，然后利用公式； 4. 空间的二面角或异面直线的夹角，都可以转化为 利用公式求解. ※ 知识拓展： 求平面的法向量步骤： ⑴设平面的法向量为； ⑵找出(求出)平面内的两个不共线的向量的坐标； ⑶根据法向量的定义建立关于的方程组； ⑷解方程组,取其中的一个解,即得法向量. §3.2立体几何中的向量方法（2） 学习目标 1. 会求平面的法向量； 2. 会运用向量在几何中求点到平面的距离和两异面直线间距离； 3. 会用向量方法解实际问题. 学习过程 一、课前准备 复习1：已知，试求平面的一个法向量. 复习2：什么是点到平面的距离？什么是两个平面间距离？ 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务一：点到平面的距离的求法 问题：如图A空间一点到平面的距离为,已知平面的一个法向量为,且与不共线,能否用与表示? 新知：用向量求点到平面的距离的方法： 设A空间一点到平面的距离为,平面的一个法向量为，则 D. = 试试：在棱长为1的正方体中， 求点到平面的距离. 反思