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《看云识天气》 教学设计 （第一课时） 万宁市大同中学 吴文艾 22 看云识天气 一、教学内容分析 《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的第二课。第四单元的主题是“科学世界”，所选的五篇课文都与科学密切相关，古今中外、天上地下、文言白话、诗歌散文……可谓内容丰富、体裁多样、写法各异。《看云识天气》是一篇生动的科普说明文，介绍的知识与我们的生活密切相关，内容丰富而又非常容易引起学生兴趣，是本单元重要的讲读课文。所以应该利用这一课训练学生的快速阅读以及搜集、整理、加工信息的能力，同时激发学生的求知欲，培养学生的科学精神。1）了解云与天气的关系，培养学生提炼信息、概括内容的能力。 2）品味文章准确生动的语言，提高学生语文素养。 3）训练学生利用网络搜集、整理、加工信息的能力。2、过程与方法 通过自主学习。在默读、朗读中提炼信息；在朗读中品析语言，提升能力 3、情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱科学的精神，使学生养成用心观察的好习惯，激发学生的求知欲望。 1、了解云与天气的关系,理清文章结构。2、品味文章准确生动的语言。 今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 一、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。 二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 三、说明文的分类 1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 五、说明的方法常见的有八种：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释。 让七年级学生初学说明文的了解文体，为以后阅读打下基础， 初读课文 整体感知 1、听录音机读课文，注意读准下列加点字的读音。 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） 释义 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。1）题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点?云与天气是什么关系?请从文中找出一句话加以说明。(姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”) 2）作者看到了哪些云?看云识天气的最基本经验是什么?(用圈点勾画法划出答案，并给以分类。) (课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。) 第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分(第2-6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。文章第1段先概述不同形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”;第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。让学生初步感知课文内容，筛选文中主要信息。并进一步理清文章结构。投影显示云图片请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出语段是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情。 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 2、投影显示云图片云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 3、投影显示图片光 名 产生和分布情况 色