中职学校德育工作精化管理的实践与研究.docVIP

中职学校德育工作精细化管理的实践与研究 《中职学校德育工作精细化管理的实践与研究》是我校于2008年申报并被桐乡市教育科研规划办批准立项的市级规划课题，2年来，学校课题组在有关专家的指导下，依靠课题组教师的积极参与并开展实践和研究，现在已初步完成预定研究目标，课题组特将本课题研究情况作一阐述，希有关专家和同行不吝指教。 一、课题研究的背景及意义 当前，我国正处于社会转型期，与西方社会上百年发展、完善的过程相比，我国面临的社会转型可称得上“压缩饼干”。以极其浓缩的形式，把社会转型中的各种社会问题几乎是同时呈现出来，带来了前所未有的道德冲撞和文化价值观的冲突。历史与现实，传统与现代，东方文化与西方文明等多重因素交织在一起，必然冲击学校德育工作，使得道德实践的主体——青少年学生产生了困惑与迷惘。 新世纪给我们带来信息化的学习环境，使学校德育处在一个完全开放的社会环境中，“空洞说教”的德育工作已经不适合当今的形势。随着信息技术的发展，学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强，学生知识的来源、经验的获得、观念的确立将更多地来自于“开放式”的信息社会。网络资源中各种不同的文化观、道德观、利益观、价值观，人际关系的是与非、大众传播内容的善与恶、美与丑，不可避免地会对学生产生巨大的影响，学校无法把这些影响拒于门外。这些状况对学校的德育工作提出了严峻的挑战。……的情况反复出现，而且在个别学生身上出现的周期较短；逆反心理相对较强，个别学生对老师有抵触情绪，甚至对立，致使教育的实效性大大减弱。 如何应对社会转型时期人们的思想观念发生的变化？如何应对信息化社会的负面影响对学校带来的冲击？在中等职业学校，光靠学校行政和班主任队伍是无法做好工作的，传统的德育管理模式已无法适应现今职业学校的德育工作。如何拓展和提升新时期学校德育工作的管理水平，如何有效地贯彻落实未成年人思想道德建设工作，确实是学校教育管理工作当中面临的十分迫切和重要的理论与实践的课题。 二、课题的界定 精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家(日本20世纪50年代)的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：?第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。我们认为，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。一种企业管理理念找存在问题，明确整改措施校园文化指的是学校所具有的特定精神环境和文化气氛，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。建立预警机制预防学生违法违纪对有关学生进行重点了解，重点管理，重点教育。各部每天学生到校、离校情况。与学生家长进行联系，及时沟通，使家校一致，共同教育管理学生。⑤积极开展心理辅导工作，避免发生心理问题学生的过激行为，把问题解决在萌芽之中所谓的7S就是“整理”（Seiri）、“整顿”（Seiton）、“清扫”（Seiso）、“清洁”（Seikeetsu）、“素养”（Shitsuke）、“安全”（Safety）、“节约”（Saving）。 Manipulator is now used as a industrial robots in use, the control objectives often appear often in industrial automation. Industrial automation technology has gradually matured, as mature a technology line has been rapid development in industrial automation as a separate subject. Manipulator application began to filter into welding, logistics, mechanical processing, and other industries. Especially at high or very