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关注低年级学生英语学习兴趣的研究 ——《Unit 2 Which season do you like? Lesson 5》新授课教学设计 教学指导思想与理论依据 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。明确地将培养学生学习英语的兴趣放在首要位置。按照心理学的观点：兴趣是一种心理特征，它有激发人的心理活动的能动性和鼓舞人去获得技能，促进能力发展等作用。因此，学生对所学科目有无兴趣，是学好该科目的关键。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣。应设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生的学习积极性，使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。?Yes, I do./ No, I dont. 第7课主要内容是会描述春天的美丽，表达愉悦的心情，重点是应用第7课句型The ... is/are so...进行描述。从单元整体安排看，第5课在本单元做为起始课，起着引出主题的作用。学好本课可以为后面两课有关季节的学习奠定基础。 学情分析 ： 本课授课对象是二年级学生。经过一年的，学生各方面的能力与水平都能得到相应的提高，学习习惯得到初步的形成，课堂常规能有条不紊的进行，学生都能对学习英语产生兴趣，思维活跃，乐于参与到课堂活动中【】【】I like... 教学难点: 能在情景中就喜欢“哪一个.....”进行交流。 【】【】【】 【】’s your favorite season边听歌曲边记忆有关季节的词汇。 T: I’d like you to listen to a song “What’s your favorite season”. Let’s listen and remember. Then I will ask you to say out what you hear. Ss listen and remember. 图1 教学资源运用： 百度视频 /v_show/id_XMzEyNTMyNTY0.html 【】既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围。学生时表现得，动听的歌声优美的动… T: Yes./ No. 教学资源运用：学生看完动画片后做出反应，检测学生听的效果。 【】1．教师使用多媒体课件展示一周七天的画面（图2）并提问：How many days are there in a week？ 图2 教师展示图3，引导学生说出：There are seven days in a week. 图3 3.以旧代新，引出新句型 T: How many seasons (季节）are there in a year? （板书） S: There are four. （能力强的学生应能回答出整句话：There are four seasons in a year.） T: Let’s do pair work: one asks and one answers.(师生对话过渡到生生操练。) SA: How many seasons are there in a year? SB: There are four. 活动2：出示有关夏天、冬天、游泳、滑冰相应的图片，学生通过观察，初步感悟出两组活动对应的季节：summer--- go swimming；winter--- go skating。导入新知。 T: What are they doing? Can you say it out? (使用多媒体课件呈现从网上搜索的图4、图5, 复习词汇：go swimming、go skating。) 图4 图5 S: Go swimming. / Go skating. T: Now, look! Which season is it? (呈现以下从网上搜索的两幅图片，学习新单词：summer、winter）