心理统计学_04方差分析.ppt

* * * * One-Way ANOVA之SPSS菜单操作 * 数据文件中所有的变量 因变量列表 因素 多项式比较 多重比较 设置 One-Way ANOVA之SPSS菜单操作 * 假设方差齐性 假设方差不齐性 One-Way ANOVA之SPSS菜单操作 * 输出描述统计量 输出方差齐性检验结果 输出均值图 One-Way ANOVA之SPSS输出结果解读 * One-Way ANOVA之SPSS输出结果解读 * One-Way ANOVA之SPSS输出结果解读 * One-Way ANOVA之SPSS输出结果解读 * Univariate 使用条件： 所有总体均服从正态分布 因变量是连续的 被试者间设计－随机组设计（每个被试测量一次） 多个因素；一个因变量 抽样分布 SPSS数据结构： 多个因素；一个因变量 SPSS菜单操作 SPSS输出结果的解读 * Multivariate 使用条件： 所有总体均服从正态分布 因变量是连续的 被试者间设计－随机组设计（每个被试测量一次） 一个因变量集（由多个相关的因变量构成）；至少一个因素 抽样分布 SPSS数据结构： 多个（相关的）因变量；至少一个因素 SPSS菜单操作 SPSS输出结果的解读 * Repeated Measures 使用条件： 所有总体均服从正态分布 因变量是连续的 被试者间设计－随机组设计（每个被试测量若干次）；被试者间设计－匹配组设计；被试者内设计；混合设计 抽样分布 SPSS数据结构： 若干个重复测量的变量；被试者间因素（如有的话） SPSS菜单操作 SPSS输出结果的解读 * Repeated Measures 被试者间设计－随机组设计（每个被试测量若干次） 被试者间设计－匹配组设计 被试者内设计： 一个被试者内因素（每个处理测量一次） 两个被试者内因素（每个处理测量一次） 一个被试者内因素（每个处理测量若干次） 混合设计 * Covariate 使用条件： 所有总体均服从正态分布 因变量是连续的 至少有一个需要控制的协变量 抽样分布 SPSS数据结构： 至少有一个协变量 SPSS菜单操作 SPSS输出结果的解读 Univariate - Covariate Multivariate - Covariate Repeated Measures -Covariate * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 温州大学教育学院 温州大学教育学院 温州大学教育学院 温州大学教育学院 温州大学教育学院 温州大学教育学院 温州大学教育学院 心理统计学 方差分析 方差分析概述 方差分析的基本原理 方差分析的检验假设 方差分析的检验方法 方差分析的基本类型 One-Way ANOVA Univariate Multivariate Repeated Measures Covariate * 方差分析概述 方差分析： ——对多个总体平均数差异的显著性进行检验 （例子） 使用条件： （1）多个总体均呈正态分布 （2）因变量是连续的（等距变量或比率变量） （3）推断多个未知总体平均数μ * “年级”对小学生注意力发展的影响 如果用 t 检验进行两两比较，则要比较 次，检验的可靠性程度只有：0.9515=0.463 * 方差分析的基本原理 知识准备： 从正态总体N(μ,σ2)中随机抽取容量为 n 的样本，其样本平均数服从： * 方差分析的基本原理 则其样本平均数将服从如图所示的抽样分布： * 经一次随机取样，得到一个随机样本（ ）；假如没有抽样误差，即： 方差分析的基本原理 但抽样误差总是难以避免的，因此，该样本平均数 可能服从的抽样分布如图所示： * 例子 * 方差分析的基本原理 * 方差分析的基本原理 * 方差分析的基本原理 * 方差分析的基本原理 * 方差分析的基本原理 * 各总体平均数之间 存在显著性差异 组间差异 各总体平均数之间 存在显著性差异 组内差异 方差分析的基本原理 * 各总体平均数之间 存在显著性差异 组间差异 组内差异 组间方差 (MSb) 组内方差 (MSw) 各总体平均数之间 存在显著性差异 方差分析的基本原理 * 式中： 方差分析的检验假设 * 至少有二个μ不相等 对于单因素方差分析而言： 方差分析的检验方法 * 方差分析的基本原理 * 5、方差分析中的几个术语： （1）因素（Factor） （2）水平（Level） （3）处理（Treatment） （4）因素的主效应和因素间的交互效应： 如下表（图） （5）多重比较 教 材 省编教材 地方教材 教学法 讲授