校企合作、工学结合教育模式的.docVIP

“工学结合、半工半读”人才培养模式的探索与实践 平顶山工业职业技术学院 （郑光相 盛德先） 提要 通过对“工学结合、半工半读”人才培养模式的探索与实践，提出人才培养模式改革成功的基础在于企业需求、方法在于良好的校企合作机制、关键在于确保办学质量，为企业快速培养急需人才闯出了一条新路。 关键词 工学结合 半工半读 校企合作 人才培养模式 平顶山工业职业技术学院是由建校30年的平顶山煤矿职工大学和平顶山煤炭高级技校整合组建而成。建院以来，在平煤集团公司和省教育厅的大力支持和指导下，学院按照高等职业教育规律和培养目标，以服务煤炭经济建设为目的，努力把软件做优，硬件做强，不断增强服务企业的能力，办学规模逐步扩大，办学条件日臻完善，各项管理走向规范，综合实力不断增强，社会声誉日益提高。学院先后荣获“全省高校社会治安综合治理先进单位”、“省煤炭系统教育工作先进单位”等荣誉称号，连续16年保持了“省级文明单位”称号，2004年11月省教育厅高职高专院校人才培养工作水平评估中，被评为优秀职业技术学院，2005年被推荐参加全国示范性高职院校遴选，并获得全国精神文明建设先进单位称号。 学院的主办单位平煤集团公司拥有职工16.9万，年产原煤3000多万吨的特大型企业，被国家列入全国十三家大型煤炭基地之一，属河南省重点保护企业。矿区面积大，资源储量丰富，煤田面积达3000平方公里，可采储量达到150亿吨，到2020年，原煤年产量将达到1亿吨，建成全国重要的火电、煤化工和冶金用煤基地，成为进入全国企业100强的特大型能源企业。 办学多年来，学院不断探索企业主导、校企合作的办学模式，尝试“工学结合、半工半读”的人才培养模式，有力推动了学院的快速健康发展。学院目前已具有26个高职专业、7个中技专业，各类在校生13055人的办学规模，进一步彰显出特大型企业办高等职业教育的独特优势。 一、人才培养模式改革背景 教育部在《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》中指出：职业院校试行工学结合、半工半读，是遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。因此， “工学结合、半工半读”人才培养模式的探索能够得到国家政策的支持。 学院在30多年的办学历史中，有着悠久的校企合作、为企业服务的办学传统。学院根据“企业办高校，办好高校为企业”的指导思想，将学院办好高职的培养目标定位在“培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高等技术应用型人才”上；将与企业生产建设关系更为密切的中技教育，定位在为企业生产建设一线培养高素质劳动者上。为培养合格人才，需要学院探索更加贴近企业的人才培养模式。 近几年来国家快速的经济发展，带动了能源产业发展，作为占能源需求67%的煤炭行业，更是遇到了前所未有的发展机遇。2004年全国煤炭产量达19亿吨，2005年超过20亿吨，然而快速发展的煤炭企业，对技术人才的需求更是如饥似渴，特别是主办企业平煤集团煤炭生产建设一线技术人才紧缺、劳动力素质急需提高、采掘一线队伍需要稳定的现实，必须不断探索创新人才培养模式，使学院教学工作与企业生产建设结合更加紧密，为企业服务更加到位。 二、人才培养模式的探索 学院认真贯彻落实中央和全省高等教育工作会议精神，站在大力发展职业教育，促进企业快速健康发展的高度，与时俱进，树立超前意识，2004年下半年就提出实行工学结合、半工半读人才培养模式改革的设想，进行了可行性研究，2005年上半年研究制定了实施方案， 1、提出思路。在充分调查研究的基础上，学院主要领导在教学会议上多次提出，要紧贴煤矿生产一线需求，探索出既能让学生学到足够的理论知识和操作技能，又能让学生及时将知识和技能运用到生产实践中去的教学方式方法，探索出既便于学院实行统一管理，又能够根据企业生产需要，合理组织学生进行生产实践的办学模式。能否改变学院中技教育采取的一年理论学习加一年顶岗实习的教育模式，将教学基地分别设置到大型企业去，边学习，边生产，学习生产两促进，真正实现校企合作办学。 2、多方论证。根据以上设想，学院分管领导和有关职能部门分头行动，联系有关生产厂矿和集团公司有关业务部门，进行充分的调查研究，征求多方面的意见，进行多方协商，针对主管部门提出的学籍管理问题、学生身份问题和生产矿提出的教学场地问题、师资问题、学生待遇问题等，进行周密的研究和探讨，为人才培养模式改革的进行奠定了坚实的基础。 3、确定方案。经过充分的调研和论证，学院领导班子进行了认真的讨论，对办学的每一个细节都进行了详尽的考虑，在对业务部门提出的初步方案进行广泛的征求意见的基础上，对办学方案进行了审慎的确