新课标教学反思.doc

新课标教学反思 新课标实施以来，一步步走进新课程， 对新课程的了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课标凝练了教育理念的精髓，揭示了教育理念的真谛，确实让我们领略了教育理念的魅力。　 新课程标准中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，我们不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思，反思使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变；反思使我们对新课程更充满感情，充满信任，对今后教学抱有极大的希望。 实践证明，小学语文是反思性教学，是最终实现教师学会教学反思、学生学会学习的一种教学。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视： 　　一．要激发和培养兴趣，让学生成为主动的学习者。 爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”所以，爱护学生的好奇心、求知欲，是符合学生身心发展的特点的。所以教师最有效的教学应该是利用学生的好奇心，培养学生的兴趣，使学生的大脑兴奋起来，促使他们去追求知识，探索科学奥秘，增强学习情绪和克服困难的意志，从而提高学习效率。语文课堂的导入方法很多，但没有一定之规，只要是把握好启发性、挑战性、新颖性这些特点，就能很快的吸引学生的注意力，唤起学生学习新课的浓厚