张玲《路程、时间与度》教学设计5.docVIP

《路程、时间与速度》教学设计4稿 成都市太平寺西区小学 张玲 教学内容：北师大版四年级上册教材第79-81页第一课时。 教学目标 知识与技能：通过具体的问题，认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义；理解并掌握路程、时间与速度的关系：速度=路程÷时间。 过程与方法：探索路程、时间与速度的关系，构建数学模型，将路程、时间与速度的关系应用于解决实际生活的问题中。 情感、态度与价值观：体验用数学知识解决问题的快乐，培养学生积极学习的情感，进一步体会数学的价值。 教学重难点 重点：理解速度的意义，根据路程、时间与速度之间的关系构建数学模型，并利用关系解决实际问题。 难点：速度意义的理解：单位时间所走的路程。 教学准备 教师：PPT。 学生：题单。 教学过程 谈话引入 师：同学们，你们喜欢开运动会吗？ 生答。 探索新知 出示主题情境图，引导学生从表格中获取信息，猜一猜，谁走得快。 师：森林公园里今天很热闹，因为我们的松鼠、猴子和小兔在举行竞走比赛，看它们来了。（PPT出示情境图） 师：今天我们就给小动物们当裁判，看谁走得快？（板书：谁走得快？） ⑴比较小兔和猴子谁走得快？ 认识时间和路程。 PPT给出信息：猴子4分钟走了240米。 师：你能从这句话找出哪些信息？ 预设生：猴子走了4分钟，共走了240米。 师： 240米表示猴子从起点到终点共