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冷水江市矿山中学教学设计梁晶
初中语文
《孔乙己》教学设计
湖南省冷水江市 矿山中心学校 梁晶
一、教材分析一、教材分析
《孔乙己》是鲁迅的代表作之一,也是该作品中的主人公。文章发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号,后编入《呐喊》,是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后第2篇白话小说。同时也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。鲁迅以极俭省的笔墨和典型的生活细节,塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层,生活穷困潦倒,最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局,既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照,又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。
这篇小说的语言老辣深刻,字里行间充满着对不公平社会的深刻批判,对人情冷暖、世态炎凉的无限感喟。但由于创作年代相对较远,今天的中学生未必能准确理解其中意味。作为《孔乙己》的第一课时的教案,笔者着力围绕指导思想进行修改,让学生于自主、合作、探究中有目的、有重点的掌握孔乙己的人物形象。
教学目标
1、回忆有关作者知识,了解课文创作背景。
2、通过对人物的肖像、动作、语言分析,准确归纳人物性格。
3、掌握本文刻画人物的方法,描写身边的人。
教学重难点
1、通过对人物的肖像、动作、语言分析,准确归纳人物性格。
2、掌握本文刻画人物的方法,描写身边的人
二、教学方法
1.点拨法。让学生独立思考,给学生提供尽可能多的发表个人看法的机会。
2.讨论法。通过理解、交流、倾听、反思的这个对话过程,让学生能多角度多方面思考理解文章的内涵。
三、教学过程
(一)导入新课:大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的,大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,
鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。
(二)学生集体自主完成学案上预习部分的习题:
(三)学生小组合作讨论答案:要求将自己有疑问的地方划出来。
(四)学生质疑:
(五)讨论并释疑:
(六)当堂训练:
(七)课堂小结:
附学案:
《孔乙己》学案
★学习目标★
1、回忆有关作者知识,了解课文创作背景2、通过对人物的肖像、动作、语言分析,准确归纳人物性格。
3、掌握本文刻画人物的方法,描写身边的人。
课时安排:第一课时
★预习导航★
1、作者简介
2、作品简介
3、读准字音
4、分析情节 概括大意
★新知探究★
(一)分析人物 探究形象
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物,是作者根据现实生活创作出来的,“杂取种种人,合成一个”,具有典型性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段
1、直接写孔乙己的情节有哪些?作者是怎样将这些不相干的情节有机组织起来的?侧面写孔乙己又写了哪些内容?
2、参考示例从文中找出描写孔乙己外貌、语言、动作、神态等方面的句子,体会这些句子表现了他怎样的性格特征。
示例:他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
一个“摸”字写出了孔乙己动作的迟疑,“四文大钱”藏的严实,从侧面介绍这钱来之不易,孔乙己的进一步穷困,精神、肉体受摧残之深。一个“走”字说明孔乙己所有的支撑力都在手上,腿已经不起作用,反映其遭遇的悲惨,也说明其好喝成性,腿折了还要用“手”走来喝酒。封建教育就是这样毒害读书人。
3、评价孔乙己
他人眼中的孔乙己。
(请同学们用波浪线在文中划出酒客们、掌柜、小伙计、孩子们对孔乙己态度的语句,说说孔乙己在周围人眼里的地位,结合课文内容再次谈谈你对孔乙己的认识。)
4、网友眼中的孔乙己:
一个特殊的身份的人,是酒店里快活的空气
排斥铜钱的声响,是时代的警钟
阵阵穿透
酒店里的清净空气
酒店里的清净空气
封建的种子,在那件长衫上发芽
站着的姿势,和头发一起
贫穷在柜台旁
酒,是麻醉的良药
同时,也种上了“之乎者也”等
迂腐的文字,换来店里
宽松的祥和
日子久了,不来
人们便忘却,直至拖着折腿
爬来
才被人捡起,还是那阵笑声
荡漾在温酒壶里
化作热气的无奈
离开
此后,一年又一年
十九枚铜钱
钉在掌柜的赊账簿上
5、我眼中的孔乙己:
★达标检测★
描写你身边的人
要求:
学习作者主要抓住人物的外貌、动作、语言等刻画人物的方法。
采用正侧面相结合方法介绍。
③可展开合理想象,但要符合人物的个性特征。
★课堂小结★
教师寄语
劝君莫学孔乙己,
死读书本
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