宿迁讲座(常州一中陈宝祥).ppt

宝祥课件 高一年级一、形成独具特色的校本课程。二、多维度开展语文活动。高二年级一、以选修教材为抓手，夯实学生的阅读基础。二、完成“议论文”的序列教学。三、继续开展课余活动。 汉字六书 懂修辞，明语法，晓逻辑 语 病 5．下列各项中，填在空格处与上句对仗最工整的一项是（ ）（3分） 走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 。翻阅书卷，书中的人物纷至沓来。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。荷笔当锄，你的精神家园将种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里总装着一个秋天。 A．凝笔墨之香?? B．聚天地精华 C．读中外奇书??? 　?D．落笔撼五岳 1. 下列诗句中对仗最工整的一项是  A. 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 B. 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。  C. 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 D. 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 阅读下面这首诗，回答相关问题 晚春严少尹与诸公见过 王 维 松菊荒三径，图书共五车。 烹葵邀上客，看竹到贫家。 鹊乳先春草，莺啼过落花。 自怜黄发暮，一倍惜年华。2．这首律诗共有几联对仗？A．一联?????B．两联?????C．三联?????D．四联 3． 下列选项中的诗句填入《天台道上早行》一诗的横线处，恰当的一句子是 箯舆轧轧过清溪，溪上梅花压水低。 ，两山相对竹鸡啼。 A．只道林间人不至  B．山际白云云际月 C．门巷深深过客稀  D．月影渐收天半晓 招数之一:谦敬准确，褒贬一致。招数之二:目的明确，有的放矢。招数之三:看准对象，讲究分寸。招数之四:适应场合，用语巧妙。招数之五:把握体式，用语妥帖。招数之六:转述面陈，灵活多变。 金玉之贱，人民是宝 判断“而”在文段中的意义。 　　兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而①二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰:“诸君而②有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而③青于蓝，更胜其父。婉贞博学而④日参省乎己，非只效书生终日而⑤思也。三思而⑥后行，故有抗敌之大捷。非而⑦所谓小女子也，乃巾帼英杰而⑧。 一、读懂词句含义 二、明确诗歌分类 三、巧用已有信息 1.题目揭示内容 　　朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受。 2.题目表露神情  贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。3.题目展示思路  张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。 怎样去关注、审视题目呢？ 1.首先要理解题目中的词语。 　　理解词语，包括理解词语的字面意思，揣测词语后的深层含义。比如陆游的《书愤》，意为“书写愤恨”。刘禹锡的《石头城》，不是指用石头筑成的城，而特指南京城，六朝时的南京城。 2.揣测质疑，化抽象为具体。 　　即把抽象的题目演化为具体可感的形象或生动的想象。 　　如陶潜的《归园田居》可以分为两个动作几个词语：归，园田，居（住）。这个题目虽然清楚，但仍给我们留下广阔的思考空间，为什么“归园田居”能引起作者的审美感想，从何归，怎么归，归怎样的园田，这样一问就把想象的“归”转化为具体的“归”，即把“归”置于特定的环境、特定的心情下来思考。 辛弃疾的《书江西造口壁》、陆游的《夜闻杜鹃》两首诗都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。 九死不悔：漫漫长路的探索世外桃源：疲惫灵魂的皈依诗中有画：描摹景物的顿悟笑傲公卿：傲岸人格的张扬漂泊天涯：大唐衰微的见证强者宣言：永不放弃的追求明白晓畅：现实主义的革新放浪形骸：盛事难再的挽歌委婉隐晦：迷惘无助的宣泄  初冬夜饮① 杜牧  淮阳多病偶求欢②， 客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪， 明年谁此凭栏杆？ [注] ①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。  ②欢：指的是酒。《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。” 第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。最后一句表达出诗人怎样的感情？答： “读懂”的八项方法：1、关注题目2、