4.1《生活中的立体图形》教案1.docVIP

4.1 生活中的立体图形 教学目标 知识技能目标 能把生活中的空间与图形转化为数学问题，初步认识图形的分类； 过程性目标 1．通过观察，使学生对身边的立体图形有初步的感受； 2．提高空间想象力，培养好奇心和求知欲，激发学习几何的热情． 教学过程 一．创设情境 师:　同学们, 不知你们有没有仔细地观察过我们生活的周围，如果你认真观察的话，你会发现我们周围的物体的形状是千姿百态的. 其实这些美好的事物，跟我们的数学有很大的联系,因为它包含着许多图形的知识． 我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的． 有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规则的形状． 师:　请同学举出一些生活中的立体图形．比一比谁想出的图形最多（由学生回答，教师总结）． 生:　橙子、苹果、西瓜、菠萝等；另外，还有人类创造的：中国传统建筑、钟楼、书、蛋筒冰湛淋等等． 二． 归纳探究 师:　请同学仔细观察上面的图形，想一想，你能发现这些物体与下图中的立体图形的关系吗？ 请学生回答:比较一下这些图形，看看这些图形有什么相同的地方，有什么不相同的地方？? 教师归纳：如图1、图2所表示的立体图形我们把它叫做柱体 cylinder ；图3、图5所表示的立体图形我们把它叫做锥体 cone , 图4所表示的立体图形我们把它叫做球体（sphere）． 图1和图2、图3和图5之