[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级上册第17课 夏.docVIP

《夏》教学设计 教材分析《夏》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元的最后一篇自读课文。这篇散文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。文章语言生动形象富有表现力，善于抓住特征写景，善于运用比较、对比的方法使事物的特征更加鲜明。全文犹如一支激情奔涌的进行曲，赋予了夏日以灵魂，也给人耳目一新的感觉。学习这篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。 教学目标：　　　1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。　　　2.体会课文表达的思想感情。　　　3.学习课文抓住特征写景的方法。　　重点、难点： 找出夏天的特点，分析写景的方法，体会课文的思想感情。　　课时安排：1课时　　教学过程： 导入 一年四季，日月轮回，风光流转。春的妩媚，夏的热烈，秋的丰腴，冬的冰洁，韵味各异，美不胜收。同学们，你最喜欢哪个季节？能跟大家说说你喜欢它的原因吗？ 是啊，因为关注的角度不同，即便是同样的季节，人们对它的感受也是不一样的。今天，我们就来学习一篇当代作家梁衡写的散文《夏感》，看看他对夏季有什么样的感情，什么样的感受。 简介作者： 生词读一读：希望在朗读时能把这些词划一下。 学生自由朗读课文后明确：“我