[中学联盟]陕西省神木县大保当初级中学北师大版七年级下册数学教案：4.2 图形的全等.docVIP

课题[来源:Zxxk.Com] 图形的全等[来源:学。科。网] 主备人[来源:Zxxk.Com] 高改霞、杨琳、刘忠雄、刘耀 使用人 [来源:学科网ZXXK] 审核人 教学 目标 （一）知识与能力 借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义和全等三角形的定义，了解图形全等的特征和全等三角形的性质。 （二）过程与方法 经历“我实践，我发现”，“几何常识我知道”，“实践问题我创造”的教学活动由此“感悟图形的全等——应用图形的全等——创造图形的全等”，带动知识发生、发展的全过程。 （三）情感、态度与价值观 学生观察生活中变化的图片信息，并愿意谈论图形的特征，在实践反思中敢于发表自己的观点，树立实事求是的科学态度。其次学生积极参与图形全等的探究过程，从中体味合作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值。 教学 重点 教学 难点 教 学 程 序 集体备课内容 个案补充 第一环节：导入新课 明确目标 活动内容：观察实物，图片。 请同学们观察这些图片有何特征（数学课本的封面、光盘的表面、名片等）？教学中要充分让学生列举生活中的例子，并试着用一个名词概括这些例子。请大家想一想在你周围有没有全等的图形？请看我手里的照片，同一底片，相同的两张是全等的，不同的两张是不全等的。同一人的两只手掌，与老师的手