导入新课若干方法的索与思考.docVIP

导入新课若干方法的探索与思考 ———基于新课标下地理教学中关于导入环节的研究 朱爱民 浙江省新河中学 317502 摘要：本文以湘教版地理必修教材为蓝本，结合新课标、新理念和具体地理课堂教学实践，提出了地理学科新课导入的五种新方法，进行了相应的课例探索和分析，并在这个基础上发表了个人对新课导入的一些观点。 关键词：导入新课 方法 探索 思考 “课堂教学是一门有遗憾的艺术”。作为教师，我们都希望自己的每一堂课都出彩，给学生留下深刻的印象，给自己留下满意的回味，给同仁留下思索的动力。可现实总在无情地摧毁着我们的希望，让我们在忙碌中留下了太多的无奈和遗憾。 一、不该忽略的导入环节 关于课堂教学的革新，永远都是一个鲜活的话题和研究的热点，而巧妙的新课导入是一节课成功的良好开端，然而，如何去导入新课，却是我们最容易忽略的环节，有的老师甚至认为没有导入的课堂并不影响学生的学业成绩，为了一个好的导入去花太多的时间不值当，还不如去多做几套练习题来的实在。 其实，一堂课没有导入，关系不大，如果每堂课都没有导入，那就是永远的缺憾。新课导入的常规方法有很多种，诸如回顾上节课主干知识导入，讲评典型习题导入，运用漫画、图片导入，借用名曲、诗歌、幽默笑话导入，巧用故事导入，截取电影短片导入，下载网络资源并修改相关信息的导入等等，近两年，随着新课程理念的深入，地理课堂正展示着新的生机和