小纸条里的大世界(游戏作文).ppt

小纸条里的大世界 序言 　语言文字是人类文明绽放的璀璨花朵。人类的历史与进步，现实与梦想，以及文学艺术作品等等一切，都因为有它的记载而得到传承与发扬。我们的汉语言文字，一个一个单独地看，你可能还不会感觉到它有多少吸引力，但是把它们组合成一句句的话，你就会惊叹它是如此的瑰丽，而被它的魅力所深深陶醉！ 今天，老师就和大家玩一个与句子有关的游戏，从一个小小的角度来领略语言的神奇魅力. 这个游戏的名称就叫做：句子里的大世界。 讲解游戏规则 这个游戏方法很简单，老师将小纸条分别发给每个小组，第一组的同学在纸条上写“时间”，比如2011年、炎热的夏天、一个阳光明媚、晴空万里的黑夜等等；第二组的同学在纸条上写“人物”，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等；第三组的同学写“地点”，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等；第四组的同学写“干什么”，比如抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的内容。 谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。 ? 开展“句子里的大世界”游戏 时间 地点 谁 干什么 怎么样 我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。 在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说是哪些场面？ 第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？ 第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 记叙文中，以人物活动为中心的生活画面的描写写称作场面描写。而特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。 进行场面描写要做到： 运用鸟瞰加特写? 点面结合? 层次清楚。 场面应注意两点：一是要有中心，有层次；二是要点面结合，做到既有全场的鸟瞰，又有个别人或事的特写镜头。场面气氛是与文章的中心一致的，要做到人与景、点与面、动与静的结合。 写纸条的场面 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ ??? 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？ 读纸条的场面 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？ ??? 典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？ 刚才同学们玩了游戏，现在仍旧沉浸在快乐之中。现在请同学们根据自己的观察所得，同桌之间相互交流自己观察到的场面。 刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的，现在，请同学们选择自己最感兴趣的一个场面，按照提示来写一个片断。 老师讲明规则后，便让同学们开始写纸条，有的同学写的时候是绞尽脑汁，似乎遇到了什么问题；有的同学提笔便写,写的十分轻松，而且面带笑容；有的认真思考，但也显的非常高兴。 读纸条时太有意思了。同学们拼出了许多有趣的句子，例如：“王佳在游乐园难过地植树。”“张达在公园里伤心地读书。” “马烨在操场上快乐地吃油条。”同学们听了哈哈大笑，你再看张达、马烨、王佳他们脸上露出很无辜的怪象，引的大家又是一阵大笑。 老师一声令下，我们便行动了起来。有的同学手握着笔，正冥思苦想；有的同学好像已经胸有成竹，“刷刷”地写个不停。我该写什么，是写孙悟空，还是写“快女”呢？想了半天，我都举棋不定。最后我使出自己的“独门秘技”——超级无敌招风耳。我听到几 本文来自 一个同学小声说：“马小跳，刘备……”我忽然有了灵感，快速在纸上写下了“张杰和姜欣玥”。张杰，乃现代当红歌星，姜欣玥，我班的无名小辈。论身世，他们有天壤之别；问年龄，他们相差数十载。我拿这两个人相提并论，你不得不佩服我的想象力吧。 同学们，我们刚才学写了一个片断，现在，我们完成整篇文章。在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？ 有趣的写纸条游戏??? 纸条里的秘密 有趣语文课…… 题目取好了，大家想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？ （1）直接交代时间、地点、人物、事情： 今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。 （2）描写一个游戏