经济学申请列为学士学位授权专业的报告.docVIP

经济学专业 申请列为学士学位授权专业的报告 经济学专业于2005年申报，2006年获准招收普通本科生。本专业自创建以来，已有两届毕业生，共计208人。现有在校全日制本科生共计358人，其中2008级117人，2009级105人，2010级71人，2011级65人。经济学专业属于经济学类。经过五年建设与发展，经济学在师资队伍、课程建设、教学管理、办学基础条件、人才培养质量等方面都取得了长足的进步。 一、专业建设和人才培养方案 （一）专业建设 1.专业设置。随着中部崛起战略的实施、“环渤海”经济圈的形成、保定市经济强市战略的推行与产业结构的调整升级，社会对经济学专门人才形成大量的需求。为适应国家、区域经济和城镇化以及经济发展的市场需求，2005年学院设置了经济学专业。经济学是一门综合性极强的学科，涉及到经济学、会计学、财政学、金融学、保险学等诸多领域，应用范围极广。随着国家中部崛起发展战略、工业化、城镇化及改革开放的继续推进，区域人力资源市场对经济学专业人才已呈现出多层次、多类型、多规格的需求。培养和造就一大批掌握现代经济理论和技能的高级应用型人才，是高等院校主动适应区域经济和社会发展需要的重要举措，同时也为本专业毕业生提供了广阔的就业和事业发展空间。 2.专业建设规划。学院、系两级领导十分重视本专业的建设工作。经济系成立了以系主任、专业负责人、教研室主任和专业教师为主要成员的经济学专业建设小组，通过对社会用人单位和兄弟院校的调研访问，理清了专业建设思路，规划定位了本专业建设目标。 本专业以具有长城学院特色和风格的专业为宗旨，以当代经济学的先进教育理念为灵魂，以师资队伍建设、课程建设和实践教学基地建设为重点，以国家、区域经济建设和社会发展需求为导向，以造就高素质应用型经济学人才为目标。在今后五到十年内，在遵循教学基本规律的基础上，使本专业逐步发展成为办学质量高、专业基础雄厚、专业特点明显、专业方向设置灵活的中国地质大学长城学院的精品专业。 为实现上述专业建设目标，在整合资源、优化配置的基础上，本专业制定了“十一五”、“十二五”专业建设规划，采取切实有效的措施，加强师资队伍建设、课程建设、教材建设、实践教学建设等措施，推进本专业全面、协调和可持续发展。 （二）人才培养方案 本专业人才培养方案在党和国家的教育方针的指导下，全面贯彻和执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进组织教育的决定》的文件精神，不断深化教育改革、更新办学理念、强化办学质量意识，“立足河北，融入地方，服务基层，培养合格经济管理骨干”，使学生成为德智体美劳全面发展的经济学高级专门人才。 1.人才培养方案的修订。本专业人才培养方案于2005年申报经济学专业时制订。随着经济社会的发展，社会需求与人才市场的变化对经济管理类专门人才的培养提出了新的要求，2005年申报经济学专业时所制订的人才培养方案已不能完全适应经济社会快速发展的需要，2007年，在学院有关部门的统一部署下，对培养方案进行了全面认真的修订，2009年我们再次对培养方案进行了全面认真的修订，使专业培养计划、课程教学大纲、实验大纲、课程考核大纲更为科学适用。在制订和修订人才培养方案过程中，组织了许多专家进行专题论证，并按程序履行报批手续。 修订后的培养方案体现了“有利于优秀人才的培养，有利于通才教育与专才教育的结合，有利于学生个性的发展”。新方案紧紧围绕经济学专业的人才培养目标与培养规格，在课程体系上构建了理论教学体系与实践教学体系。理论教学课程体系按照基本理论知识、专业基础理论、专业知识、专业能力四个组成要素构筑一个有机、完整的理论知识与能力体系，搭建由公共基础课、专业基础课、专业技术课和专业选修课四大模块组成的课程体系，强化学科专业基础、专业知识与专业技能环节，为提高学生的创新精神与实践能力打下了基础。实践教学体系包括综合实习、课外科技创新活动、社会实践、毕业实习和毕业论文等，围绕强化人才的适应性和实践能力的培养，两次修订均提高了实践教学的比例，实践教学课时数（不含实习、毕业论文）增加到24.6%。 2.人才培养目标。经济学专业确立人才培养目标必须坚持人文素质与科学素质并重。在人才的培养质量上树立多元的人才质量观，使不同层次、不同个性学生得到发展。在人才培养模式上突出学生的主体地位，体现以学生为本的理念。在人才培养方案的制定上是满足“培养具有创新精神、实践能力”和“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型经济管理高级专门人才的要求。 本专业的培养目标是：使学生具备扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代经济学理论，掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有创新精神和实践能力以及向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门和企业从事经济分析、预测、规划、研究和经济管理工作的应用型高级专