2026年春期人教版四年级下册数学全册教案（核心素养教案）（全册共243页）(2).pdfVIP

第一单元整体设计

单元名称I四则运算

单元教材分析

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本单元的内容是

在学生已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经

掌握的整数四则运算和初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算

顺序进行归纳总结。

教科书分3个层次设计教学内容：（1）四则运算的意义和各部分间的关系（例1〜例3）o

这部分内容是在学生对整数四则运算已累了丰富的感性认识，并掌握了相应的基础知识和

技能的基础上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从

感性上升到理性，为学习小数和分数四则运算打下基础，让学生把分散学习的有关0的运算

知识系统化，提高学生的计算能力和整理概括能力。（2）四则混合运算的顺序（例4）o这

部分内容是在学生已学过混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括

号，对整数四则混合运算进行归纳总结，为学生列综合算式解决问题打好基础，为进一步学

习代数运算做好准备。（3）解决问题（例5）。这部分内容是用两、三步计算解决实际问题,

让学生在灵活运用相关知识解决问题的同时，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。

其中，四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点。减法、除法的意义及合

理、灵活、正确地计算与解决问题是本单元的教学难点。

单元教材的编写特点：

（1）突出基础知识的教学。

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。鉴于实验教科书

实验的结果，修订时对于此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，特别突出

了四则运算的意义和关系的教学。

（2）让学生通过回顾整理知识，形成良好的认知结构。

为帮助学生掌握“0〃在四则计算中的特性，教材设置了专项数学活动。这项活动，让学生

把分散学习有关0的运算知识系统化，形成良好的认知结构。同时，也利于提高学生的计算

能力和整理概括的能力。

（3）通过计算实例，引出四则混合运算的顺序。

本单元继续学习有括号的混合运算的顺序，教材用计算实例呈现学习活动，激活学生已有的

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混合运算的知识和经验，突出小括号的作用，进而引导学生认识中括号，揭示有括号的四则

混合运算的顺序，通过先说运算顺序再计算的练习，体现运算顺序的“规定性，感受“规

定的合理性。

本单元教学建议：

(1)让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

(2)重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。

(3)组织好练习，深化知识，培养能力。

(4)本单元建议用6课时进行教学。

单元教学目标

(1)结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关

系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

思政育人目标：通过用好主题图展开学习活动，让学生直观感受西宁至拉萨包含西宁到格尔

木与格尔木到拉萨两段路程，同时，了解我国铁路建设发展，感受时代的发展。

(2)认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

思政育人目标：通过“你知道吗？介绍了有关括号的数学史料，丰富学生对数学发展的认

识，培养学生探索和学习数学的兴趣。

(3)让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受

解决问题的一些策略和方法。

思政育人目标：以游戏形式展开数学活动，符合学生的心理特点，容易激发学生的学习兴趣,

教学时，要充分利用好游戏活动的这一数学价值。

(4)通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

教学重难点：

(1)重点：四则运算的意义、四则混合运算的顺序。

(2)难点：减法、除法的意义；合理灵活、正确地计算与解决问题。

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课时教学设计

课题I加减法的意义和各部分间的关系

授课时间：课型：练习课课时：1课时

1核.心素养目标：

①情境与问题：初步学会利用加减法算式中各部分之