万马奔腾.docVIP

万马奔腾》教学设计 【设计思路】 兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。我在调动学生的学习兴趣“引趣”上做了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣，适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来，表现了在师生共同的活动中感受和提高教学的新理念。 【教材分析】 《万马奔腾》是马头琴演奏家齐·宝力高的代表作品及保留曲目。针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当它冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着马头痛哭不止。这件事深深地触动着作者，他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。作者处于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。 【教学目标】 1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于了解蒙古文化、蒙古族音乐。 2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。 3、能够辨别马头琴的音乐。 4、感受蒙古族舞蹈的风格。 【教学重、难点】 1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。 2、能够辨别马头琴的音乐。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、营造氛围，激趣导入 1、播放《套马杆》MTV，学生伴随着节奏鲜明的乐曲走进教室。 2、提问：同学们，大家好！ ①、你们知道刚才听到、看到的音乐画面是哪