初中后进生的特殊心理矛盾及教育转化.docVIP

. 初中后进生的特殊心理矛盾及教 心理学告诉我们，初中生的自我意识迅速发展，要求个性发展的愿望非常强烈。一方面他们的自尊心很强，迫切希望得到他人的尊重、信任、认可。他们往往认为自己已经长大，他们有能力适应社会，有能力处理、安排自己的事情。另一方面，由于他们的生理、心理、思想不成熟，知识和经验的不足，加上社会生活的复杂性，环境诱惑力的多样性，使他们自己企求独立自主的主观愿望与客观现实形式形成鲜明的矛盾冲突。例如，初一年级有学生A，他的父母都是农民，小学文化程度，母亲脾气暴躁，父母希望他认真读书，可是他表现差，成绩差。 表现一、逃学后，老师问他是什么原因，他说老师的课上得不好，没有兴趣，不想听，教师的水平太差。 表现二、老师向他了解父母是干什么工作的，他隐瞒事实回答说父母都是大学生。 表现三、上自然课和别的同学说废话，老师批评后，他认为是老师丢了他的面子，火冒三丈，说我就是要说话，你敢怎么样？我还不想听你的课呢。说完便走出教室。 表现四、有一天，几位教师在办公室讨论问题，学生A走过办公室门口，以为老师是在议论他。放学后学生A找老师质问。 从学生A的表现情况看，该生自尊心很强，热切希望得到老师、同学的尊重，很想别人注意他，但表现（行为）却大相径庭。在他的内心充满着自尊与自卑的心理矛盾冲突。辨证唯物主义认为：决定事物发展性质的是矛盾的主要方面，在这对矛盾冲突中，当自尊处于矛盾主要方面时，他