2016届高考语文二轮讲练测专题16：鉴赏诗歌的表达技巧（讲案） Word版含解析.docVIP

备战201高考轮讲练测 复习目标 1．2．掌握。 考一： 【】【高考】 1． 【考点定位】：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 【名师点睛】本小题考查的是诗歌的表达技巧。属于诗歌鉴赏中重要的内容，难度适中，有区分度，一般学生根据律诗特点，能比较容易的答出“对仗”；由“拂”字也能轻易判断出“比拟”技巧；第三点，部分学生可能考虑不到。诗歌表达技巧因其内容繁多，一直是复习中的难点，也是高考出题的重点，本题既能让学生有答案可写，又能考查学生的能力。 （3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分） 【答案】雨后天晴访友喜悦之情； 仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。 【解析】 试题分析：要想把握诗歌的思想情感，一定要全面理解诗歌，要读题目题目“雨过至城中苏家”点明诗人是拜访朋友；读作者，知人论世，黄庭坚师从苏轼，是“苏门四学士”之一；读诗句，诗歌前三联描写了雨后尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠的美景，景由情生，可知诗人喜悦之情，尾联发出感叹，抒发情感，踌躇满志或者忙中偷闲之乐。读注释，可知长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职，喜悦之情油然而生。整合概括即可得出答案。 【考点定位】评价文章的思想内容。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本诗歌鉴赏题分三个小题完成，在前两个小题的引导之下，第三个小题水到渠成。把握诗歌的思想情感，理解全诗是基础，遵从“四读”原则（读题目、读作者、读诗句、读注释），全面把握诗歌的情感。本诗歌鉴赏的三个小题的顺序符合学生诗歌鉴赏的逻辑思维，注释内容给学生思考提供了很好的帮助，出题者选材精准，既考查了学生知识运用的能力，又符合考试大纲的要求，难度适中。 2．2014年高考重庆卷】阅读下面这首散曲，然后回答问题。（7分） 商调·黄莺儿 赠燕 张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。 （1）作者描写燕子，运用了那些表现手法？（3分） 【答案】 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花，作者这样写抒发了怎样的感情？（4分） 【答案】怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。 【解析】考点： 【基础】 修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。【技法指津】 高考 4．回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语。 5．了解修辞类题目提问方式： 这首诗（词）用了怎样的修辞手法？/这首诗（词）运用了ⅩⅩ（修辞术语），请简要分析。/这首诗（词）是怎样抒发诗人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?/诗（词）中某句抒发情感时运用了什么修辞手法？/请从修辞手法角度加以赏析诗歌ⅩⅩ句。? 6．掌握答题思路和模式： 第一步准确指出用了何种修辞手法。【明手法】 第二步结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的。【阐运用】 第三步指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。【析效果】? 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）? 注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。若修辞手法不止一种，则要由主（最典型突出的）到次，分条作答。 【迁移提升】 1．阅读下面这首，完成题。该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。（分） 明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。（2分） 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【技法点拨】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。诗歌的上片“何处合成愁？离人心上秋。”两句一问一答，开篇即出以唱叹，而且凿空道来，实可称倒折之笔。下句“纵芭蕉不雨也飕飕”是说，虽然没有下雨，但芭蕉也会因飕飕秋风，发出凄凉的声响。这分明想告诉读者，先时有过雨来。而起首愁生何处的问题，正由此处蕉雨惹起。所以前二句即由此倒折出来，平添千回百折之感。秋雨初停，天凉如水，明月东升，正是登楼纳凉赏月的好时候。“都道晚凉天气好”，可谓人云亦云，而“有明月，怕登楼”，才是客子真实独特的心理写照。“月是故乡明”，望月是难免会触动乡思离愁的。这三句没有直说愁，却通过客子心口不一的描写把它充分地表现了。 （2）词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。（6分） 【答案】①拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己