文艺复兴时的科学.pptx

文艺复兴时的科学 文艺复兴 文艺复兴（意大利语：Rinascimento，由ri-“重新”和nascere“出生”构成，法语：La Renaissance） 本意是再生. 潜台词是:欧洲古代有过一个文化昌明的黄金时代,但是这种文化的发展在中世纪却不幸中断,使得整个欧洲的文化发展陷入停滞.或者,如果中世纪有文化的话,那也是一种受到污染的文化,文艺复兴在是要恢复和振兴古典文化. 14世纪中叶至17世纪初在欧洲发生的思想文化运动。发源于佛罗伦萨、米兰和威尼斯，后扩展至欧洲各国。 文艺复兴的内涵 核心 人文主义精神，人文主义精神的核心是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。 产生的根本原因 生产力的发展，资本主义萌芽的出现。 本质 正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 文艺复兴与科学 知识价值观的改变 人文主义背景下的科学复兴 艺术对科学的推动 《神曲》照亮佛罗伦萨，米歇利诺，1465 灵魂拯救的“冥想生活” 促进公众福祉的“现实生活” 对人和现实生活的称赞 “论人的尊严” ，1486 （文艺复兴宣言） 人类的惊人力量： “人是一个多大的奇迹啊!” 知识的尊严：“哲学家是天上之人，而不是凡人。” 人类求知的重要性：“知识使人进步。” 人类可借助自由意志提升自己：知识使人变成天使，与上帝直接沟通。 …… 米兰多拉 (Giovanni Pico della Mirandola, 1463—1494) 佛罗伦萨：文艺复兴策源地与中心 佛罗伦萨城市共和国的银行世家美第奇(Medici)家族。 这个家族的第一位政治统治者科希莫（1389-1464年)对学者和艺术家非常尊重，“必须像对待天上的精灵那样对待这些具有非凡天赋的人，而不能把他们看做驮重的牲口” 人文主义与科学复兴 人文学 (humanism) = 语法+修辞+历史+诗学+道德哲学。 强调实用、前职业和科学的训练。 公民教育：清晰而雄辩的说、写能力 + 具有美德和审慎的行为方式。 经院学(Scholasticism) = scholasticus 。 强调论辩学的学习，正确使用逻辑推理。 精英教育：以培养律师、医生和神学家为目的，强调清晰的思辨与辩论能力 。 人文学教师们强调古典文风的恢复，因此注重收集、整理和翻译古代著作，包括自然哲学和科学著作，由此导致了一大批希腊自然哲学和科学著作的重新翻译。 这些翻译来自希腊原文，因此更能反映作者们的原意。再加上人文学者们高超的语言能力，也更能为读者所理解。可以说，人文学者推动了一批重要希腊自然哲学和科学著作的再发现。 君士坦丁堡的陷落 (1453) 君士坦丁堡沦陷后 一批懂希腊语、精通古典学问的学者西迁。被重新发现的希腊自然科学和科学著作为欧洲的科学复兴增添了强效助燃剂，后人称之为印象革命 新柏拉图主义的重新发现 费奇诺(Marsilio Ficino, 1433—1499) 原子论的重新发现 卢克莱修 (Lucretius, c.99—c.55 BCE)《物性论》(On Nature of Things)； 1417年被教皇秘书和人文学者布拉齐奥利尼(Poggio Bracciolini) 发现。 《物性论》希腊文精抄本，1456为教皇所抄，梵蒂冈 希腊天文学的重新发现 乔治·特比宗 (George of Trebizond, 1395—1472/73) 特比宗对托勒密《至大论》的译注 普尔巴赫 (Georg Peuerbach, 1423—1461) 《新行星理论》， 1447 瑞吉奥蒙塔努斯 (Regiomontanus, 1436—1476) 《托勒密〈至大论〉概要》，1496 艺术与科学 从象征主义到现实主义 从2D到3D 艺术与科学 天堂小花园，上莱茵画家，约1415 基督生平之卡纳的婚礼，乔托，14世纪 布汝内勒斯奇 (Filippo Brunelleschi, 1377—1446) 透视学研究 佛罗伦萨圣母百花大教堂 布汝内勒斯奇的设计与现实 阿尔伯提 (Leon Battista Alberti,?1404—1472) 《绘画论》，1436 解剖学 达芬奇 (Leonardo da Vinci, 1452—1519) 画家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家，解剖学家、数学家、物理学家、天文学家、地理学家和工程师等等 十四岁时，他被送到著名艺术家维若齐奥（Andrea del Verrocchio，c.1435—1488）的工作室学徒，在学习绘画和雕塑的同时还学会了金工、化学、机械、木工、