2013集体备课(教案)模板.docVIP

五年级数学集体备课课时计划 攀枝花市第六小学 主备教师：张恒 韩冬云 二次备课教师： 课题 稍复杂的方程 课型 第 课时 教学 目标 知识与能力 学生能根据等式的基本性质解形如ax±b c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。掌握解形如ax±b c方程的解法。正确找出数量间的相等关系，列出方程。创设情境，引入新课。让学生回忆购买水果的生活情境，同学们有没有买过水果？在购买水果的过程中，会出现什么数学问题？ 妈妈买了2千克苹果和2千克梨子，已知梨子每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付出多少元？” （请同学们帮忙算一算，说出数量关系并列出算式解答） 说说本题的数量关系？苹果的总价 + 梨子的总价 总钱数 数量关系是：（苹果的单价 + 梨子的单价）×2 总钱数， ?二积极探索，合作交流 1、理解图意，提取信息 结合书本的图提供的信息，编一道数学应用题。 看了书本提供的信息，你能编一道应用题吗？2、初步感知，理解题意 读题，从题中知道了什么信息？要求什么？ 重点理解“各”是什么意思。 对照复习题，看看例题与复习题有什么不同？ 复习题只要求用算术方法解决，而例题则要求用方程的方法解决。两道题的已知数和未知数的位置变化了，但数量关系没有变化。 3、小组交流，探索方法 A：交流想法，碰撞思维 请学生根据小研究，说说自己对题目的理解和分析。要求说说：（1）你是怎样分析的？（2）你找的等量关系式是怎样的？（3）你是怎样找到等量关系式的？ B、小组汇报，落实方法 小组汇报要求： （1）组长分好工：1人主讲、2人补充，1人评价。 （2）注意组织好语言：先齐读题目，再说说读完题目后你知道了什么？求什么？把要求的设为未知数X。 （3）重点分析：你是怎样找出等量关系式的？说说自己的分析过程。 （4）汇报完毕再问问：谁对我们小组的汇报有补充？谁还有别的方法？ 题目中说共付10.4元，就是说2千克苹果和2千克梨子一共的价钱是10.4元。根据这句话,找的等量关系式： 2千克苹果的价钱 + 2千克梨子的价钱 总价钱 方程为： 2X?? +?? 2×2.8 10.4 谁还有别的方法来找等量关系式？ 组2：把1千克苹果和1千克梨子看成一份， 2X元 （2×2.8）元 有这样的有两份，所以等量关系式列为： （苹果单价 + 梨子单价）×2 总价 10. 4元 ?组3：我用的是画线段图的方法找到等量关系式的： ? C、教师补底，点拨提升： 注意结合学生的汇报及时点拨，最后总结提升： （1）对比上面的两种等量关系，它们有什么联系和区别？ （2）列方程解应用题特别需要提醒同学注意什么？ 4、看书质疑，提高认识 看书本69页，看看还有什么不明白的或者不懂的地方？有什么疑问？ 三巩固练习，提高能力（练习的具体内容如下） 1、看图列出方程，不用计算。 儿童 X棵 X棵 X棵 成人 2、6个易拉罐、9个饮料瓶，每个的价钱都一样，一共是1.5元。每个多少钱？（列方程解） 3、小红买了《科学家》和《发明家》丛书各一套，两套丛书的本数相同，共花了22元。已知《科学家》丛书每本2.5元，《发明家》丛书每本3元，问：每套丛书有多少本？（列方程解） 4、编题目：根据方程5（X+8） 400 ，编一道用方程解决的应用题。 5、趣味数学——鸡兔同笼问题：小敏的妈妈去姥姥家了，走的时候把家里的鸡和兔子放到一个笼子里，然后告诉小敏：鸡有2只脚，兔有4只脚。笼子里现在共有42只脚，有11个头。猜一猜，鸡和兔子各有几只？ 四全课小结，畅谈收获 今天你有什么收获？你觉得哪些同学表现最棒，值得学习？ 【板书设计】 列方程解应用题 例：妈妈买了苹果和梨子各2千克，共付出10.4元。已知梨子每千克2.8元， 苹果每千克多少元？ 解：设苹果每千克X元。 苹果的总价 + 梨子的总价 总钱数?? （苹果单价+梨子单价）×数量 总钱数 2x ?+ 2×2.8? 10.4 x + 2.8 ×2 10.4 2x + 5.6 10.4 x + 2.8 ×2÷2 10.4÷22x+ 5.6－5.6 10.4－5.6 x + 2.8 5.2 ??2x 4.8 x 2.4 x 2.4 答：苹果每千克2.4元。 教后 反思（一） 教后 反思（二）