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四年级作文仿写题 四年级仿写练习 班级 姓名 以下练习要求在熟练掌握的基础上，能够熟练背诵。 一、请你简单描述一下你的在校学习情况及周末安排。 My name is . Im years old. I’m in Class Grade There are is are morning. favorite subject. on I usually Saturday. I’ll 二、请简单介绍一下你喜欢的小动物。（不少于5句话） I like … . They have … .They are … .They like / enjoy … .They can … . 三、仿照下文，简单介绍一下你自己或者你朋友的兴趣爱好（不少于5句话） My name is Mary. Im ten. I’m in Class Three, Grade Four. I enjoy singing. I am interested in drawing and painting. And I am good at painting. I’ll have my art classes on Sundays. 篇二：小学生作文应从仿写开始 小学生作文应从仿写开始 马兰小学 王兰香 学生见识少、知识面窄制约着孩子的写作水平。在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找写作的影子，进而提高写作水平。 作文是生活的再现，是把口头语言转化为书面语言。因此作文的 最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是写作的源泉。而农村孩见识少、知识面比较的窄、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起，可见在选材方面遇到了难题。此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。此时，作文的仿写在作文教学中很重要了。 一、作文仿写的意义 作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，把学到的写作知识直接 转化为写作技能的一种作文的习作方法。一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写;从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。 教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生： 作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的 事情或用别人的语句，作文容易失真。 其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的 创造;而抄写只是简单的重复和模仿。不管自己是否亲身经历过得事 情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作 文时看成是自己曾经经历过得事情来写;不管自己是否经历过那一场 景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的 作文中;不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过，只要那 句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆的把这 一语句或词语运用到作文当中来。 这就是作文的仿写。仿写不仅能够提高孩子的写作能力，它还 能够让孩子在仿写作文的同时，从他人的事例中明白更多道理，从他 人的成功中学习到更多的经验，从他人的失败中体会到更多教训，从 他人的情感经历中升华更多自己的情感，让自己在知识的海洋中，通 过思考来拓宽自己的阅历。 二、作文仿写的类型 小学是作文起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提 高学生的作文能力。小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、 想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。要使小 学生做到这一些，就要让小学生有东西写，有办法写，有文字可用。 于是，我认为仿写一般有以下几类： 1、仿结构 就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。 2、仿知识 就是仿照例文中的知识来进行写作。 3、仿好词好句。 好词好句对小学生来说是远远不够的，在写作中经常觉得没 有好词好 句，将例文中学到的好词好句用到自己的作文中去，是学生的一个心愿。 4仿修辞，回忆我们接触的修辞 三、作文仿写的途径 (一)、读中仿。 1、书本课文的仿写。 结合阅读教学中讲读课文而进行的仿写。叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个 例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。”显然这里的“举 一”就是凭“例子”示范;“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。小学语文课 本中的每一篇课文，都是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能的写作的范例。教师 应在教学中根据教材特点精心选择仿写之“点”，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，让学 生进行模仿练习，从而使作文成为有源之水，有本之木。丁有宽先生曾经说过：“读写结合， 相得益彰，读