学习常规指导(阿克苏)分析.ppt

学习常规方法指导 浙江省中小学教师培训中心 张孔义 教授 Zhangkongyi@yahoo.cn 决定学习成败的七个因素 1学习动力（强大） 2基础知识（扎实） 3技能程度（熟练） 4学习方法（最佳） 5自学能力（最强） 6学习习惯（最好） 7体力精力（充沛） 一、指导学习方法的重要性 课程标准的三维目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 所谓学习方法，就是人们学习活动所应遵循的原则以及采用的程序、方式、手段。 有效的学法指导应满足４个条件:①知道做什么;②知道如何去做;③知道什么时候去做;④知道努力去做。 在平时教学中指导学生哪些学习方法？ 怎样指导？ 二、学习方法指导的目标和内容 学法指导目标 解决学生“能学、愿学、会学”的问题。 其一,学习能力的开发,包括观察力、记忆力、思维力、注意力等的培养,主要解决的是能不能学的问题;其二,学习动力的培养,包括对学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等非智力因素的指导,主要解决的是愿不愿学的问题;其三,对学习过程的各个环节及其方法的指导，主要解决的是会不会学的问题,这方面的内容也是学法指导的重点。（刘晓明、迟毓凯：学习策略研究与学法指导内容的重构，中国教育学刊，１９９９年第１期49。） 学习指导内容（1） （一）学生学习情况的调查 学习观、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习环境（社会、家庭、学校）、学习能力 （二）学习动力的指导（目的性的教育、解决想不想学的问题）：学习必要性教育（作用）、学习自觉性教育、学习艰苦性教育、学法重要性教育 学习非智力因素培养（兴趣、信心、意志） （三）学习心理指导：学习心理知识传授 学习智力因素培养：观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力 学习指导内容（2） （四）学习方法指导 学习习惯指导 一般学习方法的指导（学习常规的训练）：时间安排、预习方法、听课方法、作业方法、复习方法、应试方法、课外学习方法 收集信息方法的指导（图书馆、网络信息） 学科学习方法的指导 个别学习方法的指导（根据学生的学习风格、学习类型进行指导） 小学生学习习惯 阅读习惯 阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。 书写习惯 指写字，更指作文。 记忆习惯 思考习惯 定计划的习惯 按时完成作业的习惯 上课认真听讲的习惯 适应老师的习惯 认真的习惯 （避免粗心） 总结的习惯 三、常规学习方法的指导 一般学习方法的指导（学习常规的训练）：时间安排、课前自学方法、听课方法、作业方法、复习方法、应试方法、课外学习方法 学生的最优学习环节 （一）科学安排学习时间 学生安排学习时间的类型 1、救急型，按照作业的急迫程度、教师的压力来安排学习的先后。 2、偏爱型，根据个人的爱好来安排学习。 3、计划型，有计划地安排学习时间。 科学安排学习时间的作用 1、确立学习目标，利于持久集中注意力于学习； 2、有利于培养学生的自我管理能力。 （二）课前自学 课前自学就是学生在课前的自学。一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。这个过程对学习的影响很大。 课前自学的目的：1、初步了解所学内容，做好学习上的知识准备。2、运用已有的知识和技能解决力所能及的问题。3、发现自己不能解决的问题，带着问题听课增加求知欲。 课前自学的类型 课前自学从时间和内容上可以分为三类： 学期课前自学 阶段课前自学 课前课前自学 课前自学方法 看，浏览要学的内容，初步理解教材的基本内容和思路； 划，划出生字、生词，找出新教材的重点和自己不理解的问题； 查，查阅相关资料，初步理解教学内容； 想，对不懂的地方作初步思考，分析要学的知识之间的关系，复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识，并且把新旧知识联系起来； 记，做课前自学笔记； 答，初步解答一些练习和不懂的问题； 研，深入研究某些问题，有所发现； 课前自学指导：先教师课内示范，后学生课外课前自学。 课前自学的检查 课前自学要注意的问题 1、课前自学不要全面铺开。 2、课前自学时间的长短，要服从学习的整体计划。 3、有的学科也可以不课前自学。 （三）听课 要做好上课前的准备工作。 1、心理准备 2、知识准备。 3、物质准备。 4、身体准备。 “五让”教学法 1书本让学生读 2见解让学生讲 3三点让学生议 4规律让学生找 5总结让学生写 课堂学习的几个关键问题。 （1）要寄希望于课堂，而不是寄希望于“课下”。 （2）尽快进入学习状态。 （3）不要钻“牛角尖” （4）要当课堂的主人 （5）课间不要从事太兴奋的活动。 要做到志心听讲，还要注意两个问题。