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第六章　 设问法 第一节　方法概述 一、设问法的概念 提出一个好的问题，等于成功的一半。 定义：通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一类技法。 设问技法实际上就是提供了一张提问的单子，针对所需解决的问题，逐项对照检查，以期从各个角度较为系统周密地进行思考，探求较好的创新方案。 主要的设问法有：检核表法、5W2H法、 和田12动词法 二、设问法的原理 1、组合创造原理 2、逆反创造原理 （1）原理逆反 （2）特性逆反 （3）方向逆反 （4）大小逆反 3、变性创造原理 第二节　典型技法――奥斯本检核表 创造技法之母――检核表法 一、检核表法 围绕一个主题，将有可能涉及的各有关方面罗列出来，设计成表格（或问题清单），逐项检查核对，并从中选择重点，深入诱发创造性设想。 二、实施步骤 确定对象 列表检核 选择重点　研究解决 三、检核表法的基本内容 9个方面 1、能否改变 能否改变现有事物的形、色、声、味等。 2、能否增加（扩大） 能否改进现有事物，其使用价值。 3、能否减少（缩小） 能否使现有事物缩小、减轻、分割。如铁路工字型铁轨 4、能否替代（代用） 能否用其他材料代替现有材料（成本，功能）。如纸杆铅笔 泌尿科医生引入微爆破技术消除肾结石 5、有无其它用途 现有事物原理、方法、功能能否移植至其他领域。如电吹风　→　被褥烘干机 6、能否借用（引入） 现有事物能否引入其他设想　　系列成果。如火柴（防风、长效、保险等） 7、能否颠倒 胶卷 8、能否重新组合 9、能否变换（调整） 能否更改变化现有事物的程序。如非同步化上班 奥斯本检核表 1、有无新的用途？ 2、是否有新的使用方法？ 3、可否改变现有的使用方法？ 4、有无类似的东西？ 5、利用类比能否产生新观念？6、过去有无类似的问题？7、可否模仿？8、能否超过？9、可否增加些什么？10可否附加些什么？ 11、可否增加使用时间？12、可否增加频率？13、可否增加尺寸？14、可否增加强度？15、可否提高性能？16、可否增加新成分？17、可否加倍？18、可否扩大若干倍？19、可否放大？20、可否夸大？ 21、可否减少些什么？22、可否密集？23、可否压缩？24、可否浓缩？25、可否聚合？26、可否微型化？27、可否缩短？28、可否变窄？29、可否去掉？30、可否分割？ 31、可否减轻？32、可否变成流线型？33、可否改变功能？34、可否改变颜色？35、可否改变形状？36、可否改变运动？37、可否改变气味？38、可否改变音响？39、可否改变外形？40、是否还有其他改变的可能？ 41、可否替代？42、用什么替代？43、还有什么别的排列？44、还有什么别的成分？45、还有什么别的材料？46、还有什么别的过程？47、还有什么别的能源？48、还有什么别的颜色？49、还有什么别的音响？50、还有什么别的照明？ 51、可否变换？52、有无可互换的成分？53、可否变换模式？54、可否变换操作工序？55、可否换因果关系？ 56、可否变换速度或频率？57、可否变换工作规范？58、可否变换布置顺序？59、可否颠倒？60、可否颠倒正负？61、可否颠倒正反？62、可否头尾颠倒？63、可否上下颠倒？64、可否颠倒位置？65、可否颠倒作用？ 66、可否重新组合？67、可否尝试混合？68、可否尝试合成？69、可否尝试配合？70、可否尝试协调？71、可否尝试配套？72、可否把物体组合？73、可否把目的组合？74、可否把特性组合？75、可否把观念组合？ 四、特点 是一种具有较强启发创新思维的方法。 这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不 愿提问题或不善于提问题的心理障碍。 提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它 又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。 使用核检表法应注意的几点 一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。 二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。 三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象和联想思维能力，产生更多的创造性设想。 核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，更有希望创新。 第三节　引申技法 一、5W2H法 1、5W2H法的基本内容 美国陆军 由6个英文单词（7种意思）的首位字母的统称。 ①为什么（why）？ ②做什么（What）？ ③谁（who）？ ④何时（whe