死神之童话故事.doc

死神之童话故事 第七册 语文园地三 编写童话故事 导写内容 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事情，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1. 铅笔、橡皮、转笔刀。 2. 小溪、河流、大海。 3. 眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 导写目标 1. 编写一个童话故事，叙事要清楚，语句要通顺。 2. 抓住事物的内在联系，合理展开想象。 3. 故事要有一定的意义。 导写重点 1. 抓住事物内在联系，拓宽思路，激发学生想象力。 2. 故事要有一定意义，有可读性。 导写过程 课前准备。 一、情境启导 1. 师：同学们喜欢童话故事吗？你最喜欢哪个童话？为什么？ 生：自由回答 2. 师：是啊，童话故事里那些个性鲜明的角色，给人留下了深刻的印象，这些童话，不仅 教给我们丰富的知识，还让我们知道怎样分辨美与丑、善与恶、是与非，教给我们做人的道理，难怪同学们都会喜欢。那好，今天就让我们一起走进童话王国吧！ （出示课件1：童话王国的相关图片） 3. 师：在童话王国里我们会先遇到谁呢？ （出示课件2：动画演示：鲜红的气球及碧绿的西瓜） 请你认真听，仔细想。 二、写作点拨 （一） 快乐阅读《红气球和绿西瓜》 （出示课件3：童话故事《红气球和绿西瓜》） 1. 师讲述故事，生思考：这个故事告诉了我们什么？ 生：回答思考题。板书：有一定意义。 2. 你喜欢这个故事吗？你觉得故事里那些词句写得好？ 自读童话，边读边画记。 3. 全班交流。 读一读你认为写得好的词句，说一说它好在哪里。 相机板书：想象合理，故事生动（动作、神态、语言）。 4. 师小结。看似平常的红气球和绿西瓜，作者通过合理的想象，运用拟人的手法，就赋予 了它们鲜明的生命和个性，真是了不起！同学们想不想当编童话的高手呢？那你知不知道什么样的童话才是好童话呢？完成板书： 好童话的要求： 语句通顺 叙事清楚 想象合理 故事生动（动作、神态、语言） 过渡：好的，那我们今天就来比一比，看谁能编出好的童话，谁最终能获得童话王国里的小故事王。准备好了吗？ 让我们先热烈欢迎一些好朋友上场，它们可是我们今天编写故事的亲密伙伴。 （二） 选材分析 1. 出示三组编写材料。 （课件4：铅笔 橡皮 转笔刀；小溪 河流 大海；眼睛 耳朵 鼻子 嘴） 2. 你最熟悉哪组材料，它们之间有什么相同点和不同点吗？ 指名回答 3. 聪明的你能否想象得出它们之间可能会发生什么故事吗？它们是遇到了什么共同的困 难，还是它们之间发生了什么矛盾呢？这个故事将告诉我们什么？ 4. 学生分组抽题材进行酝酿，讨论。 5. 选取有代表性的小组讲故事。 学生评议，老师相机点拨。 6. 小结：刚才同学们都说得很好，你还可以另外选取自己熟悉的其他事物编童话故事。 过渡：好了，现在就请你插上想象的翅膀，大胆地来争当小故事王吧。 三、学生自主编写，教师巡视指导 四、总结激励 1. 评选出本次的小故事王。 2. 举办童话故事会。 篇二：童话故事之二十八——糖心的故事(二十二) 童话故事之二十八——糖心的故事（二十二） 正如星星所说，那棵仙人掌在糖心和星星的攻击下，渐渐地消失，随之而来的是一个绿色的漩涡。糖心和星星谨慎地走了进去——没想到，这正是去火龙基地的道路！ NO、3火龙基地 “星星，你真厉害！”糖心称赞起了星星。星星笑了笑，很谦虚地对糖心说道：“没什么，只是误打误撞而已了！” 刚进火龙基地，迎面便冲来了一阵阵灼热的火苗。罗伯一点准备的时间也没有给他们，迎面奔跑出两只硕大的火龙！ 经历了刚才的历险，糖心和星星变得更加冷静，他们在暗中交谈：“我们先使用冰冻魔法使这里冷却下来吧！”“好的！” “卡啦啦——魔界——冷冻魔法！” 瞬间，火龙基地冷了下来，但两只火龙猖狂依旧。 “看来，我们只好使用冰冻魔法一直攻击火龙了！”“好吧！” 突然，火龙在糖心不留神时，把火喷到了糖心身上，而没想到糖心却没有伤到一点皮毛！ 星星突然有了办法：“糖心，你不怕他们，帮助我去前面攻击！我在后面制敌！”“好的！” 星星的办法会有效吗？ （未完待续） 山西省太原市清徐县职工子弟二校六年级一班六年级:侯翔 篇三：童话故事之九——糖心的故事(一)作文100字 糖心的爸爸妈妈是天上的仙人，而糖心他们家周围的亲戚朋友都是平常人。其实一开始糖心的爸爸妈妈也是平常人，是因为他们在一次外出的时候发现了一条密道，使他们走进了仙界，并从仙界的唯一一所学校——魔法学校毕业了！因他们在魔法学校毕业前的表现突出，所以他们成为了仙界至尊阿德的助手。