人教版六年级下比例尺的意义导学案.docVIP

比例尺导学案 学习目标 1.使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。 2.掌握把线段比例尺改写成数值比例尺的方法，并能正确的改写。 导 学 过 程 个性化修改 预 习 学 案 导 学 案 一、复习 回顾课本P32的国旗图，这些国旗的大小不同，你知道它们是怎样制作的？ 自主探究学习 探究活动：通过制图，认识比例尺 同学们，课前，我们测量出教室地面长9米，宽6米，现在老师就请你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在下面空白处。问“能按照原来的长度来画吗?”[学习要求：（1）确定图上的长和宽；（2）个人独立作出平面图；（3）写出图上的长与实际的长、图上的宽与实际宽的比，并化简。] 三、初步感知比例尺的意义： 1.我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度，叫实际距离。把这些（ ）距离和（ ）距离的（ ）就叫做所画平面图的（ ）。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你把公式写出来。 2.常见的比例尺一般有两类： 比例尺和 比例尺。 图一 图二 比例尺 1:100000000 比例尺 3.“图二”中表示图上距离1cm代表实际距离 km.，这是 比例尺。 4.“图一”中数值比例尺1示图上1cm代表实际 km.，它转化成线段比例尺为 。 5.线段比例尺 改写成数值比例尺为： 。 6.在实际生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际零件扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。课本第49页图中2:1表示 。 7.比较缩小比例尺与放大比例尺有什么相同点和不同点？ 相同点： 。 不同点： 。 8.为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是 的比，这是比例尺的书写特征。 尝试应用 1.上海到北京全程约1400千米，在一幅地图中两城间的距离是2厘米，你会求这幅图的比例尺吗？ 2.一个零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺. 3.这两道题的比例尺有什么相同和不同的地方？ 小组合作合作要求： 1.组长负责组织和分工，在组内交流自学中不理解的地方。 2.重点交流比例尺的意义,每人会讲解题思路。 3.发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。 4.小组内解决不了的问题记下来，在班级展示时，交流解决。 班内展示小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。 质疑探究通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？我们共同解决。 自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： 课 堂 达 标 测 评 填空。 1.比例尺1:800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。 2.实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例是（ ），图上1厘米也就是实际的（ ）米。 3.如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ ）或写成（ ）。 二、判断。 1.在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1:80。 （ ） 2.如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1:1。 （ ） 3.比例尺的后项不能为1。 （ ） 4.一幅地图上，用10cm的距离表示实际距离1000cm，它的比例尺是cm。 （ ） 5.在比例尺是3:1的图纸上是一个放大的图形。 （ ） 6.比例尺的前项一定为1。 （ ） 三、选择。 1.如果一幅地图的比例尺小于1，那么这幅图所表示的图上距离（ ）实际距离。 A小于 B大于 C等于 2.一张图纸的比例是8：1，图上距离和实际距离比较（ ）。 A一样大 B实际距离大 C图上距离大 3.在设计画图时，用40cm的长度来表示4mm，这幅图的比例尺是（ ）。 A.10:1 B.1:10 C.100:1 4.设计师画图时，想把手机零件放大到原来的30倍，则画图时选用的比例尺是（ ）。 A 1:30 B 30:1 C 1:300 【拓展探究】 1.把下面的线段比例尺改写成数值比例尺 2.一个零件长8 mm，画在一幅图上长4 cm，这幅图的比例尺是多少？ 3、纱厂路小学离洹园的图上距离为2厘米，表示实际距离1.5千米。求这幅图的比例。 课后反思 今天这节课上，我的表现： 今后改进的措施： 每个人的成就大小与努力程度成正比！ 千米 0 30 60 90