人教版四年级语文下册9自然之道(第一课时)教学设计.docVIP

课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 9自然之道（第一课时） 教 学 目 标 认识7个生字。书写“返、帽”两个生字，做到规范、端正、整洁。 正确流利地朗读课文。 3. 能从关键句入手，根据事情发展顺序的特点（起因、经过、结果）把握本文的主要内容。 教材分析 重点 正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确、读通。 难点 能从关键句入手，根据事情发展顺序的特点（起因、经过、结果）把握本文的主要内容。 教 法 导引法 学 法 自主学习、合作探究 教 具 多媒体课件 教 学 过 程 第一课时 一、自读单元导读，勾画学习要求 1.导语：同学们，从今天开始我们来学习第三组课文，这组课文以“大自然的启示”为专题，（出示课件）那么学习本单元又有什么新的学习要求呢？请大家翻开课本第34页，默读单元导读，勾画学习要求，标上圈号。 2.抽生交流学习要求。 师：谁来说说单元导读给我们提出了哪些新的学习要求呢？ 3.师出示要求，生齐读。 师：老师将这些要求罗列到了屏幕上，我们一起来读一读。 生齐读。 4.读题，释题。 师：这节课，我们就围绕着这些要求来学习本组第一篇课文。本节课我们主要学习生字词和把握文章的主要内容。明确了学习目标，我们一起走进课文，请大家齐读课题。 二、释题导入新课 1.读了课题你有什么疑问？ （生可能会说不理解“道”的含义，师出示字典中的解释，学生选择合适的意思。） 师：同学们提的问题都是不明白“道”的含义。“道”在字典中具有代表性的有三个解释，同学们请看屏幕。你觉得在题目中的“道”选择哪个意思比较合适呢？（生：2。） 对了，“道”在这里就是“规律”的意思，“自然之道”就是“自然的规律”。2.那么这篇课文到底要告诉我们怎样的自然规律呢？ 教 学 过 程 ? 三、初读课文，学习生字 （一）初读课文 明确读书要求：自由朗读课文；注意读准字音，读通句子；遇到不理解的地方做上记号。 生自由读文。 （二）学习生字 师：同学们都读得很认真，有的同学还在读的过程中把自己不理解的地方做上了记号。老师为大家这么善于学习感到高兴。下面我们来看本文要求我们读准的生字词。 （出示课件） 1.学习要求认读的词语——小组内交流学习情况——汇报展示——全班齐读 2.学习要求——组内交流——全班汇报——教师范写、学生练习书写 （三）指导读准、读通课文 过渡：学好了生字词，我们把它们放入文中，你还能将课文读准确吗？ 明确读书要求：接下来我们分组轮读课文，边读边想课文主要讲了一个什么故事？ （师听学生朗读，相机进行朗读指导。） 四、初步把握文章主要内容 过渡：同学们读的过程中，有一句话给老师留下深刻印象。你们瞧！（出示课件） 1.解决两个词语的意思（愚不可及、蠢事）导入主要内容的把握。 明确读书要求：下面就请同学们快速默读课文，想一想我们到底做了一件什么事？为什么称为干了一件愚不可及的蠢事呢？2.请生交流自己的体会；师相机引导，板书关键词。 起因 经过 结果 遇危险 救幼龟 受伤害 3.出示框架，生自由概括主要内容 五、结课 师：同学们，这节课我们学习了9课的生字词，了解了课文的主要内容。下节课，我们继续深入学习课文，去解决为什么我们好心搭救了一只幼龟，却导致了大量的幼龟受到伤害呢？ 板书 9 自然之道 起因 经过 结果 遇危险 救幼龟 受伤害 教 学 反 思