借生日教案.docVIP

借生日 六户镇中心小学 执笔人：康芳 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。 使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 教学目标： 1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、教师引导与学生自读自悟相结合，理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 4、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学重点 认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 教具准备 　　　　 多媒体课件 教学时间　2课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 （导入；初读课文；朗读课文体会感情，理解课文内容）　　 一、激情导入： 　　同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 　 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 　 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》) 　　 设计意图：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 二、初读课文 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(课件出示要求学生根据要求独立读课本。) 设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。) 　　 设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法。 (同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。) 　 　设计意图：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源 4、开火车认读生字 三、朗读感悟 1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。) 　　 设计意图：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 　3、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(课件出示先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 　4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ 　　设计意图：学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。　　　 5、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 四、全文朗读 　1、分角色朗读课文 。 　2、以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》（课件出示） 五、拓展与巩固 　1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ 　　(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。 　2、总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，去关心他们。 六、 作业 　1、阅读古诗《游子吟》 2、亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 附： 课堂检测题 我会读： 教学课件 资料平台、相关连接 《游子吟》（孟郊 附： 课堂检测题 教学课件