九年级科学下册 5.1 生物的遗传教学设计5 （新版）华东师大版.docVIP

生物的遗传 1设计思想 “自主、合作、探究”是新课程倡导的学习方式，本案的教学设计力求通过“一对一”数字化的新型教学模式与传统的教学模式有机结合，充分调动学生的学习兴趣、培养学生自主、合作学习、表达交流的能力。 指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学，为此设计了激发学生参与的学习的情景，通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识，真正体验“在学习中游戏，在活动中学习”的新理念。既有利于重点的 突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果 的提高。 2教学目标 １、知识目标： （1）通过对自己及家庭成员的一些性状调查，让学生对遗传现象进行初步了解，并能够归纳说明性状的概念。 （2）、初步了解染色体的结构和功能，知道人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题。 （3）、理解在生殖过程中亲代通过生殖细胞携带遗传物质传递给后代。 2 、过程与方法： （1）、通过对自己身体的一些性状的观察以及父母、祖父母、外祖父母的性状调查，继续培养学生的观察、调查的能力。 （2）、在观察、探究活动的记录和分组讨论等活动中培养学生的语言表达能力。 3、情感态度与价值观： （1）、尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 （2）、通过教学过程中的一些小组活动，培