八年级语文上册第八课台阶.docVIP

教学设计参考格式 时间： 月 日 节 班级： 科目：《台阶》 授课教师： 教学目标： 1.知识与技能：能改用第三人称复述课文 2.方法与过程：抓住关键语句，理解故事内容和人物形象思想感情；运用比较方法，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 3.情感态度与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养热爱父亲、尊重父亲的情感和对待人生的积极健康的心态。 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象的意蕴。 一、新课导入： 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。（板书课题） 二、新课讲授： （一）整体感知，概括文章内容，能用第三人称复述故事情节。 1.这篇课文通过朴实无华、淳朴自然、毫无矫揉造作的语言写出了父亲艰辛的一生，文章更有一种凄楚和辛酸的情感。在听读课文时，请同学们标出生字词，并认真体会文章的内容。 字词积累： 凹凼（dàng） 揩（kāi）黏（nián）尴尬（gān gà）铬（gè） 烦躁（zào） 揩：擦、抹； 尴尬：神色、态度不自然； 微不足道：非常渺小，不值得一提； 大庭广众：人很多的公共场合。 （二）本文写台阶，但内容离不开父亲，快速阅读课文，请同学们在“父亲”与“台阶”中加一个词语，来概括文章内容。 1.父亲 台阶。（预设答案：和、嫌、做、坐、造……） 2.请同学们根据记叙文的要素，用第三人称复述故事的主要内容。 （三）探究学习，理解“台阶”在文中的作用和意义。 1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2.．为建造这个有高台阶的新屋，父亲付出多吗？ 3.．新屋造好了，父亲的追求也得以实现了，你认为父亲是否得到了他追求得到的东西？ （四）概括父亲的形象，评价作品的意义。 1．同学们认为父亲是怎么样的一个人？ 2．你们喜欢这位父亲吗？ 三、小结： 这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。 四、家庭作业： 预习课文 五、板书设计 8.台阶 李森详 坐 高 若有所失 淳朴、善良 父亲 造 台阶（地位） 兴奋 勤劳、顽强、倔强 嫌 低 若有所盼 对尊重的追求 课程标准的要求是： 画外音（说课） 课后反思： 备注：关于本节课需要说明的其他问题。