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课题 公 输 课时 第 1课时 主备 汪廷才 审稿 田敏 学习 目标 1.在了解全文的基础上，积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法。 　　2.了解墨子 及其非攻主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 　　3.体会墨子高超的劝说艺术。 　　4.感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 　　5.品味赏析课文，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 重点 难点 1.积累文言知识，掌握文言句式用法，积累文中精彩的句段。 　　2.把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 　　3.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势，增强说服力的劝说技巧。 主备师生活动 二次备课师生活动 【教学流程】 第一课时 一、导入 课文 由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系墨子的“非攻”思想，引出课题。 二、介绍作者、释题 1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。 2．公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。 三、教师范读全文（或听录音） 要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。 四、疏通字词 读准下列字词的读音：检查《预习案》中字词练习。 械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兄 牒 守圉 禽滑厘 五、指名学生朗读课文，进一步熟悉文章内容 六、讨论划分文章的结构层次 讨论后明确：全文分两个部分。第一部分（第1自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。第二部分（第2～22段），墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。第一层（第2～12段），墨子劝阻公输盘；第二层（第13～16段），墨子劝阻了楚王；第三层（第17～22段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。 七、学习文章第一部分 1．学生齐读文章第一部分。 2．注意几个重点词语： 子墨子闻之 起于鲁 至于郢 见公输盘 3．指名学生小组合作口译全段。 4．思考：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？ 明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。 5．学生自由朗读全段两至三遍，然后齐读全段。 八、学习文章第二部分第一层 1．教师范读这一节内容。注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。 2．学生自读一遍，要求声音要洪亮，读出其中之味。 3．学生结合注释，小组合作翻译这一节内容。如果有难点，标记出来。’ ①注意以下重点词句： 夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 来何罪之 有胡不已乎 吾既已言之于王 胡不见我于王 ②请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。” 学生翻译时，教师注意引导：翻译后要及时评价鼓励。 ③学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。 4．思考：墨子是怎样劝说公输盘的？ 明确：墨子首先巧设陷讲，假意请求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。 5．学生自由地诵读几遍，然后指名学生朗诵。 九、布置作业： 1 翻译第二部分第一层。 2 积累文言文实词 教 后 记 检测案答案 略。 2、先生有什么指教呢？ 宋国有什么罪呢 3（1）公输盘多次设置攻城的巧妙战术，墨子多次都挡住了他。　 （2）公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。 （3）?公输盘（办法）穷尽了，但他说：“我知道用什么方法对付你，（可是）我不说。” （4）?即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。 4墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： （1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷， （2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷； （3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。?5设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”； 激将——“请献十金”； 追击——“请说之……不可谓知类”。 阅读课文并回答答案： 1攻械尽、守圉有余，诎(?公输盘诎?)? (各1分，共3分)2略 3“吾义固不杀人”。 4?真正的意图在于步步激怒公输盘，诱使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。 5宋何罪之有？；义不杀少而杀众，不可谓知类。6将道义与实力结合，并运用了类比、对比