新课标人教版物理必修1全套课件第二章匀变速直线运动的研究6伽利略对自由落体运动的研究分析.ppt

6　伽利略对自由落体运动的研究 一、绵延两千年的错误 亚里士多德根据平常观察到的落体现象得出结论：物体下落的快慢由它们的 决定，即重的物体比轻的物体下落得 ．这一结论在其后两千年的时间里，被人们奉为经典． 二、伽利略对自由落体运动的研究过程 1．逻辑的力量：伽利略对自由落体运动的研究是从对自由落体的运动快慢的 开始的，通过逻辑分析，伽利略认为只有一种可能性： 重物与轻物下落得 ． 2．猜想与假说：伽利略首先建立了描述运动所需的概念，如 等．伽利略相信，自然界的规律是简洁明了的，从这个信念出发，猜想落体运动一定是一种最简单的变速运动，它的速度应该是 的． 所谓“均匀变化”，伽利略考虑有两种可能：一种是速度的变化对时间是均匀的，即v与t成正比；另一种是速度的变化对位移是均匀的，即v与x成正比．通过数学推导，伽利略认为应该是第一种情况． 在当时，通过测定瞬时速度来验证这个猜想是不可能的．伽利略通过数学运算得出结论，做初速度为零的匀变速运动的物体，所通过的位移与所用时间的 成正比，即 .若实验验证这个结论成立，就可以说明自由落体运动是 ． 3．理想斜面实验：伽利略为了便于测量，让小球沿阻力很小的斜面滚下，通过大量实验，结果表明，只要斜面的 一定，不同质量小球的 都是相同的．不断增大斜面的倾角，小球的加速度随斜面倾角的增大而变大．把斜面倾角外推到90°，这时小球的运动就是 了，这时小球仍然保持 的性质，即所有物体下落时的 都是一样的． 三、伽利略的科学方法 伽利略科学思想方法的核心是把 (包括数学推演)和谐地结合起来，从而有力地推进了人类科学认识的发展． 一、伽利略对自由落体运动的研究 16世纪，意大利学者伽利略对亚里士多德的看法提出了质疑，并对自由落体运动进行了深入的研究．伽利略对自由落体运动的研究方法大体可归结为以下几点： 发现问题：伽利略发现亚里士多德的观点有自相矛盾的地方．伽利略认为，如果亚里士多德的观点是对的，即重物比轻物下落得快，那么把重物和轻物拴在一起下落，它们将是什么结果呢？照亚里士多德的说法，重物下落得快，轻物下落得慢，由于两物拴在一起，“快的”被“慢的”拉着，“慢的”被“快的”拖着，所以两物拴在一起的速度应是不快不慢．同样，照亚里士多德的说法，两物拴在一起，应该是更重了，那它们应该下落得更快．这两个结论都是由亚里士多德的论断推出来的，但得到的却是互相矛盾的结果．可见，亚里士多德的观点是错误的． 提出假设：伽利略认为，重物与轻物应该下落得同样快．他猜想落体运动应该是一种最简单的变速运动，物体的速度应该是均匀变化的．但是，速度的变化怎样才算是均匀的呢？他考虑了两种可能：一种是速度的变化对时间来说是均匀的，即v与t成正比；另一种是速度的变化对位移来说是均匀的，即v与x成正比． 数学推理：伽利略通过数学运算得出：如果v与x成正比，将会得到荒谬的结论；如果v与t成正比，它通过的位移x就与t2 成正比． 实验验证：为了便于测量时间，伽利略设法用斜面做实验．他在木制斜槽上蒙上羊皮纸，让铜球从光滑的羊皮斜槽上滚下，通过上百次对不同质量的小球沿不同倾角的光滑斜面滚下的定量研究，发现小球沿光滑斜面运动时通过的位移x确实与t2成正比，小球的运动是匀变速直线运动，且倾角一定，不同小球的加速度也一定，倾角越大加速度越大． 合理外推：伽利略将他在斜面实验中得出的结论做了合理的外推：设想斜面的倾角越接近90°，小球沿斜面滚下的运动就越接近于自由落体运动；当斜面的倾角达到90°时，小球就做自由落体运动．从而，自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，且所有物体自由下落时的加速度都相同． 二、伽利略对自由落体运动的研究给我们的启示 1．要善于观察、勤于思考，勇于发现问题和提出问题 发现问题和提出问题是科学探究的前提，如果没有发现问题，不能提出问题，科学研究便无从谈起．发现问题和提出问题的过程是极具有创造性的过程，要想从平常的、已经习惯的事件中发现不平常的因素，这是很不容易的事，它比在现成的问题下寻找解决问题的方法更需要创造性思维． 2．要合理地进行猜想和假设 猜想和假设是科学思维的一种形式，是对所研究的问题根据已知事实材料和科学知识作出的一种猜测性陈述，对问题中事物的因果性、规律性作出的假设性解释，猜想与假设能帮助科学研究者明确研究的方向，指导科学研究沿着预定的目标展开．假设的前一环节是假定，这是一种非常活跃的非逻辑思维，具有发散性，后一环节是对假定作出合理的解释，这是逻辑思维，具有收敛性． 3．科学地制定实验计划 假设与猜想的合理性要通过实验来进行探究，要使实验达到预期目标，应特别注意实验的如下五个环节：①知道实验目的和已有条件，制定实验方案