湖北省2015年优质课人教版语文高中必修三《寡人之于国也》荆门掇刀石中学 （共27张PPT）.pptVIP

寡人之于国也 作者：孟子 （一）导入新课 ●唐太宗曾言“民，水也；君，舟也。水能载舟，亦能覆舟”,这体现了重民的思想，而在他之前，曾有一句更有名的话“民为贵，社稷次之，君为轻”。 ●这后一句就是历史上与孔子并称“孔孟”的孟子的主张。以前我们学习过他的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们将学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁政的具体内容的。 一、教学目标 　　1．了解《孟子》的有关知识； 2．落实课内的文言文字、词、句知识； 3．理解文中体现的孟子的仁政思想； 4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。 二、教学重点及难点 1．重难点字、词、句； 2．孟子的仁政思想； 3．文章的说理艺术。 （二）整体感知 1、孟子，何许人也？ 约前372～前289，名轲，战国中期邹国人。 他是儒家的代表人物之一，继承并发展了孔子的学说。他主张施仁政，行王道，反对暴政虐民，反对掠夺战争，重视后天的教化和环境对人的影响。这有着一定的历史进步性。 2、《孟子》，什么样的书？ 并不全是孟子所著，一般认为是他和他的学生共同编著的。 共七篇，各分上下。书中阐述了孟子及其弟子丰富的思想，对后代文化思想和散文发展均有深远影响。 孟子的散文善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法，常用多样的比喻、排比、对偶等修辞方法，增强形象性和说服力 读课文，整体感知 通假字 （1）颁白者不负戴于道路者 〖颁〗通“斑” （2）涂有饿殍而不知发 〖涂〗通“途” （3）则无望民之多于邻国也 〖无〗通“毋” 名词活用作动词 （1）填然鼓之 〖鼓〗打鼓 （2）七十者衣帛食肉 〖衣〗穿 （3）黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 〖王〗称王 意动用法 王无罪岁 〖罪〗以岁为罪，认为年岁有罪过，归罪。 古今异义 理解并掌握文中的常用虚词 　　然①代词，这样。（河内凶亦然、然而不王者）②助词，……地，……的样子。（填然鼓之）③连词，然而，但是。（然郑亡，子亦有不利焉）④形容词，对。（太后曰：“然”。） 　　则? 连词①顺接，就，那么。（则移其民于河东、则何如）②转接，却。（人死，则曰：“非我也，岁也。”） 以? 介词，①用、拿、把 请以战喻（用）、树之以桑（拿）、申之以孝悌之义（把）②介词，凭? 以五十步笑百步，则何如③介词，按 斧斤以时入山林④动词，认为 老臣以媪为长安君计短也⑤相当于“而” 愿令得补黑衣之数，以卫王宫。 应掌握的文言句式 　　①否定句宾语前置 　　未之有也 　　②介词结构后置 　　树之以桑? 申之以孝悌之义? 则无望民之多于邻国也 　　③判断句 　　是亦走也? 非我也，兵也? 是使民养生丧死无憾也 　　④固定格式 　　或百步而后止，或五十步而后止(有的人……，有的人……，表示并列，而非选择) 是何异于刺人而杀之曰：”非我也，兵也”。 这同……有什么不同呢？ 　 （二）整体感知 4、学生对照注释读课文，把握全文大意 　这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的？ 民不加多。 　 课文中谈及“民不加多”的语句有哪些？ 寡人之民不加多，何也？（1段） 则无望民之多于邻国也。（2、3、4段） 斯天下之民至焉。（5、6、7段） 从具体段落来看，全文可分为三个部分： 　　第一部分（第一段），写梁惠王提出“民不加多” 疑问。 　　第二部分（“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”），孟子帮助梁惠王认识到自己只不过比邻国国君多做了一点事情，本质上并没有区别，使文章自然而然地过渡到第三部分。 第三部分（第三段至第五段）孟子提出自己的“仁政”主张。 “地大国富，人众兵强，此霸王之本也” (管子) 对话漫画图 * * 名言： 1、穷则独善其身， 。 2、老吾老，以及人之老， ，以及 。 3、 为贵， 次之， 为轻。 4、天时不如地利， 。 达则兼济天下 幼吾幼 人之幼 民 社稷 君 地利不如人和 根据拼音写出汉字，给加点字注音，是通假字的注明。 （1）弃甲曳（ ）兵 （2）涂（