海南省国培计划语文科送课下乡 （2016年第三次）暨中考备考活动材料---重视作文讲评，提高写作动力---关于作文讲评课的几点思考 （共22张PPT）.pptVIP

一、作文讲评课存在问题 二、作文讲评需要关注的几个问题 三、分享他山之石 1.轻视作文讲评课 作文训练和作文讲评作为讲授阅读课文的缓冲地带。重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而无功，收效甚微，学生作文水平提高很慢。 2.教师讲，学生听 以往的作文讲评课，教师承包到底。学生始终处于被动消极的位置，缺乏参与评改的主动性、积极性 3.作文讲评目标不明确 仅仅是把立意、选材、结构、语言等稍作点拨，推荐一两篇范文或是抓住习作中普遍存在的问题”来讲评 1.以学生为主体 ①“解放”了老师 让老师能够聆听到更多学生的观点和看法。 ②激发学生兴趣 为每一位学生创造发言的机会，让学生人人参与讲评、学会讲评、乐于讲评。 ③培养学生写作能力 讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。? 2.讲评形式多样 ①专题讲评： 如立意、结构、语言、开头、结尾 ②集体讲评 （先学生自改归纳）有利于针对一个问题的多样化认识 ③小组讲评 分小组讨论，汇报交流 ④优文品味讲评 选择一两篇学生的佳作，让学生讨论品味，并由作者介绍经验 。 ⑤作文得失讲评： 选择一两篇中等的作文，师生共同讨论分析 ①作文讲评的范围比较广泛,每次讲评不可能面面俱到。 ②必须突出重点 ，详评与略评相结合. ③优点作为讲评重点，帮助学生总结经验，以利提高、发展； ④选主要缺点作讲评，是为帮助学生总结教训，分析原因，今后努力克服。??⑤讲评重点突出，学生印象才能深刻。 3.作文讲评要突出重点 ①教师要善于发现学生的成功之处。 ②表扬鼓励要照顾全面 ③学生谈出的体会和感受，只要没有错误，教师都要 给予尊重，因为那都反映了学生各自的认识和收获。 4.作文讲评要重在鼓励 5.作文讲评要紧扣作文写作要求 ①材料要求 ②老师写作指导要求 ?? 1．全程式 ? ?? 即对一次作文的各方面内容进行全面评讲。 ①由审题到立意， ②由选材到构思， ③由结构到语言。 这种类型的作文评讲，优势在于能展示作文的全过程，不足在于容易面面俱到。评讲时要特别注意详略的安排。如果平均用力，则费时多而重点又不够突出，经常如此，教学内容也必定大量重复，学生很容易产生厌倦感，会影响教学效果，但根据题目需要适当时机进行一次，也很有必要。 2．板块式 ??? 即根据学生习作的具体情况，从某几个方面进行评讲。可以每一次都有变化，也可以相对固定。如三个板块进行评讲： ①精彩语句展示。 ②精彩片断呈现。 ③精彩篇章赏析。 这样的安排可以点面结合，覆盖面大，有句有段，有篇章，层次清楚，以正面鼓励为主，利于调动学生的积极性。相对固定平静的板块，学生熟悉评讲内容，对教师的要求比较清楚，教学中师生之间配合和谐，教学效果得到强化，但也容易陷入套路，所以比较适宜的评点板块应是相对固定，偶尔变化。 3．对比式 ??? 即每一个具体内容都着眼于正反对比进行评讲。对比的方式又有许多种： ①可以是一个问题的对比。 ②可以是一连串问题的对比。 ③可以是以篇为单位的对比。 ④可以是针对写作过程的不同阶段进行对比。 这种评讲形式，对比鲜明，效果强烈，但要注意分寸，尤其是反面例子的选择，既要典型，又要一分为二，否则很容易伤害一部分学生的自尊和写作积极性，尤其是常常以某些学生为反面典型，副作用很大。 4．梳理式 即梳理出本次写作过程中的成功之处和主要问题一一评讲。 ①从某种意义上说，这就是一种整体上的对比式评讲，但这种评讲不讲究成功之处和存在问题之间的对应，更不必都要列举正反对应的例子进行对比分析。 ②重点在于梳理，总结成绩，分析问题。 ③换一个角度看，这也是一种例证式