新课程背景下课堂教评价的几点思考.docVIP

新课程背景下课堂教学评价的几点思考 摘 要：随着新教材的广泛采用，新课程改革不断深入，特别是新高考的引领，人们的教学观念得到了进一步的更新，然而什么样的课型，什么样的课例，什么样的结构，更为实效，更能启迪学生的创新意识和潜能，更能满足学生求知欲望和需要呢？因此，重新审视教材的知识结构、体系，定位课堂评价的标准格局是界定常新的教学模式的关键。本文从评价功能上、评价的主体上、评价的内容上、评价的要求和评价的方法等五个方面对现有的课堂教学评价体系进行反思，而终极目的就在于更新教学观念，改革教学模式，提高教学效果。 关键词：新课程； 评价； 思考 classroom teaching evaluation of what time thinking in new course background bottom han jiang-wei abstract: with the widespread adoption of new materials, new curriculum reform continued to deepen, especially the new entrance of the lead, people’s teaching philosophy has been further updated, but what kind of class type, what kind of lesson, what kind of structure more effective, more innovative enlighten the students and potential students to seek knowledge and better meet the desires and needs? therefore, re-examine the teaching of knowledge structure, system, positioning the pattern of classroom evaluation criteria are often defined in the new teaching model of the key. in this paper, the evaluation function, the evaluation of the main body, the evaluation of content, assessment requirements and methods of evaluation of five aspects of the existing evaluation system to reflect on classroom instruction, while the ultimate aim is to update the teaching ideas on the reform of teaching mode improve the teaching effect. key words: new curriculum; evaluation; thinking 新课程新高考正式启动以后，教学观念的更新与学习方式的变革倍受师生的重视，教学改革已在各地广泛开展。那么，什么样的课才算是一堂好课，如何上好每节课以及如何评价新课程背景下的课堂教学质量，已成为学校和教师必须思考的一个重要课题。 我国传统的课堂教学评价体系是在50年代前苏联教育教学理论的影响下建立起来的。30年的实践证明，这种评价体系已经陈旧、落后，而且制约了教育教学的改革与提高。90年代以来，国内外一些先进的教学理论逐步被广大教师所熟悉和接受，并在课堂教学改革中产生了不同程度上的积极影响，但课堂教学评价在功能、内容、标准、方法上仍不甚适应新形势的要求，特别是在激发师生潜能、充分发挥学生的主体地位和作用、引领改革方向等方面严重滞后。从2001年9月起，新课程开始试验尔后相继推广。从2007年起广东省实行了新课改后的高考，从考试模式、考试大纲、考试说明的要求来看，对教学管理和评价起到引领和导向作用。但由于传统的教学模式、方法和评价体系仍然影响和制约着新课程改革的推行，老师对新课改的领会理解尚有偏差。因此，构想新课程背景下的课堂教学评价体系，有助于课堂教学改革和教学质量的提高。 1．从评价功能上，淡化评比与选拔，强调发挥评价促进课堂教学质量改进与提高的作用。 立足于课堂的传统评价多着眼于教师的工作表现，而且评价的结果往往与提职、晋级、加薪、奖金等利益直接联系在一起。这种面向过去的奖惩性教师评价制度，必然使得课堂教学评价成为评比与奖惩的依据。于是，出现教学基本功大奖赛、优质