四下科学第四单元教案.docVIP

课题 小数的产生和意义 课时安排 1课时 第（1 ）课时 教学目标 1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。 3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 4．培养学生的动手操作能力及观察力。 5．培养学生的抽象概括能力。 6．渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 教学重、难点 教学重点：理解和抽象小数的意义。 教学难点：抽象小数的意义。 教学准备（课前、课堂） 教具学具准备：小黑板、图片、直尺。 教 学 过 程 设 计 一、铺垫孕伏： 填空(小黑板出示) (1)0.1是(　　　 )分之一　　 0.7里有(　　　 )个0.1。 (2)10个0.1是(　　　 )。　　　 10个0.01是(　　　 )。 (3) 写成小数是(　　　 )。　　 写成小数是(　　　 )。 (4)1米=( 　　　)分米=(　　　 )厘米=(　　　 )毫米。 二、探究新知： 1．导入新课： 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 2．教学小数的产生： (1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ (2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果) 1000÷10=　　　　　 100÷10=　　　　 10÷10=　　　　　 1÷10= (3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，