景文科大-嚴佳茹.pptVIP

* 服務-學習課程有哪些特質？ 服務-學習課程的特質 協同合作 (Collaboration) 互惠 (Reciprocity) 多元差異 (Diversity) 以學習為基礎 (Learning-Based)-經驗學習透過反思達成學習 社會正義為焦點 (Social Justice Focus)-從傳統慈善觀點走向社會改變、社會正義追求 * 服務-學習價值發展五階段之方案設計類型 慈善 社會正義 服務學習夥伴關係類型 前行解說/ 大直劍潭里 * * 正行活動 / 清淨家園 5S運動 * 教養(教育訓練) 清潔 (隨時保潔) 物品隨時分類歸定位、擦拭清掃，維持整潔亮麗環境 清掃 (定期摒掃) 家戶及公共環境定期大掃除，澈底清理髒亂及死角。 整頓 (定位管理) 要的東西，常用與不常用的分別放置與標示，隨時能夠取出想要物品 整理 (物品分類) 依將要與不要的分類；不要的予以資源回收，要的東西加以管理。 何彌亮，推動5S運動與文化簡介 結行討論 / 反思回饋 * 發現學生潛在的美，堅定地指出他生命中美好的特質 發現學生潛在的美，堅定地指出他生命中美好的特質 當他在某個地方稍稍有一點改進的時候， 就馬上予以鼓勵。 這種鼓勵不是膚淺的， 是發自內心非常真誠的一種隨喜和感動。 這樣鼓勵過的人， 多半會成為你鼓勵的那樣子， 會像你想的那樣成長。 * 福智文教基金會，2011暑期生命教育研習營 景文之道導入服務學習/ 勞作教育 * 景文科技大學 學年度第 學期勞作教育課程期末心得報告 課程名稱：勞作教育 填表人姓名：高珮芸 系級：環一勤 學號：120037030 在勞作教育課程中，我獲得的最大快樂與痛苦/挫折各是什麼？ （建立友誼？幫助他人？被需要？時間不夠？期望過高？）讓我最大的快樂就是大家可以一起團結完成一件事最大的痛苦就是要早起最大的挫折就是遇到一堆垃圾 勞作教育課程中，我最大的收獲/學習是什麼？ （包容力、尊重他人、了解服務真諦、服務技巧進步、反思與追求社會正義）每次掃的教室都不固定，有的教室真的很乾爭，只要裝垃圾袋巡一下有沒有小垃圾後，就可以了。但是有的教室真的垃圾很多，每次掃地時，都要掃特別久，而且有的同學都把沒喝完的或沒吃完的就往地上丟，每次掃到這種教室，就很辛苦，讓我體會到學校掃地的阿姨，是有多麼辛苦的在整理這些垃圾所以在這過程中我了解到不可以再亂丟垃圾、服從、團結的精神也培養到彼此的默契。 你覺得（社會）服務的理念/內涵是什麼？為什麼我們需要有勞作教育課程？ 對本勞作教育課程的心得感想為何？ 服務的理念必須去學習如何去保護我們自己所在的環境也給人清爽、舒適的感覺，乾淨的環境還可以改善生活的品質，也提升個人對乾淨的水準，勞作教育給了我們另一種互動的機會，激發了同學彼此之間相互合作的精神。 * 勞作教育課程 期末反思報告格式 在過去一個月勞作教育的過程中 ，發現很多事情，像是分工合作、如何把一件事情完美的完成等等… 都是需要一番努力過後才能擁有的.  知道學校為什麼有這項課程要我們參與，目的可能有幾項 ：在未來的履歷裡能夠豐富多采多姿 、加強我們的勞動能力 、改善學校的生活環境、主動愛護校園整潔等等 … 這些不都是我們所需要的嗎 ? 學校不只是學校 ，而是全方位的教學。  沒想到在過去一個月的時間竟然可以如此快速的過去 ，勞作教育的時間也結束了，但是在打掃時間我們都很享受在其中，有時候會打掃到自己班級教室，那心情還真是開心呀,還會一邊打掃一邊念我們班的整潔怎麼這麼不好，地上一堆垃圾。每看到打掃阿姨，跟她打聲招呼說：「阿姨我們又來幫你打掃囉.」阿姨超開心啦, 因為她想說不用在打掃一間很髒的教室，真好 。 最後，謝謝學校給我們有這樣的機會來跟校園環境有近距離接觸 ，同樣的也讓我們有很乾淨很舒適的環境讀書以及公共場所的使用 。 謝謝組員的配合還有認真的負責每個人的工作，以及包容組員的小錯誤。還有每次一打掃完第一個想到的人就是學姐，急於要你們來檢查的學姐，也謝謝他們辛苦的檢查每一項打掃的地方，到最後學姐都大概知道誰是誰了，每次點名都不用抬頭起來看誰是誰了. (謝羽鍹.廖于涵) * 其他專業課程導入服務學習/ 清潔操作原理 * 其他專業課程導入服務學習/ 專案管理 * 對自己負責的態度 一個人心量有多大 事業就有多大 一個人心能容多少 成就就有多少 * 資料來源 黃玉，服務學習融入課程的意義與作法 黃玉等人，從服