护理专业教学大纲(09-9-11修订).doc

肇庆医学高等专科学校 护理专业 教学大纲汇编 肇庆医学高等专科学校教务处编 二OO九年十月 目 录 前言………………………………………………………………………………………1 肇庆医专关于编写专科课程教学大纲的原则意见……………………………………2 《人体解剖与组织胚胎基础》课程教学大纲………………………………………… 4 《生理学基础》课程教学大纲…………………………………………………………26 《生物化学》课程教学大纲……………………………………………………………33 《病原生物与免疫学基础》课程教学大纲……………………………………………39 《病理与病理生理》课程教学大纲……………………………………………………49 《护理药理学基础》课程教学大纲……………………………………………………57 《医学机能实验技术》课程教学大纲…………………………………………………67 《护理学导论》课程教学大纲…………………………………………………………75 《健康评估》课程教学大纲……………………………………………………………80 《基础护理技术》课程教学大纲………………………………………………………85 《成人护理》课程教学大纲……………………………………………………………96 《母婴护理》课程教学大纲……………………………………………………………111 《儿童护理》课程教学大纲……………………………………………………………116 《急救护理》课程教学大纲……………………………………………………………123 《护理心理学基础》课程教学大纲……………………………………………………128 《老年护理》课程教学大纲……………………………………………………………133 《社区护理》课程教学大纲……………………………………………………………137 前 言 教学大纲是学校规定各门课程的目的、任务和教学实施的指导性文件。它以纲要的形式规定各门课程的知识、能力、技能的范围和结构，体现了学校对各门课程教学的基本要求，反映了各门课程水平及结构。是编写教材，组织教学，进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据。 为了完善教学文件建设，规范教学管理，深化教育教学改革，提高人才培养水平，学校决定在原教学大纲的基础上,根据《肇庆医学高等专科学校2009级普通专科专业教学计划》（2009年8月颁发）修订专科课程教学大纲。本次所编写的大纲有以下几个特点：方针明确，更加体现“工学结合”、“校企合作”的高职教育思想和教育理念；打破学科课程体系，建立职业课程体系，课程内容特别是职业技术课内容以技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准为依据，以项目或任务取代章节；在人才培养模式上，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视实验、实训、实习三个实践性教学环节，在“教学条件”部分，不仅要求介绍校内的教学条件，还要求介绍校外实训实习场所等；课程考核方式及评分方法改变重知识轻能力、重结果轻过程的现象，重视过程考核、项目考核、实践考核等若干各工学结合的考核方式方法；注重基础与实践、职业基础课与职业技术课的特点。 本大纲由各课程梯队教师依据课程基本要求、教学计划和《肇庆医专关于编写专科课程教学大纲的原则意见》编写的。经系（部）初审，教务处组织专家评审并反复修改后而定稿。由教务处汇编成册。 大纲的编写和编辑工作得到全校教师的大力支持，对他们的辛勤劳动和认真负责的精神表示衷心地感谢！ 由于工作量大，时间仓促，加之水平有限，难免有不妥甚至是错误之处，恳请批评指正。 编者 二〇〇九年十月二十日 肇庆医专关于编写专科课程教学大纲的原则意见 教学大纲是基本教学文件之一，它以教学计划为依据，以纲要的形式编制的课程教学指导文件；是编写教材，组织教学，进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据。编写和修订各专业课程教学大纲，是深化我校教学改革的重要工作，对规范我校教学工作，提高我校教学质量和总体办学水平，培养适应基层医疗卫生单位事业发展需要的专门人才，具有重要的作用。为了确保培养目标，实施教学计划，实现规范化教学，提高教学质量，特就课程教学大纲的编写提出如下原则意见： 一、编写教学大纲的原则 1、课程教学大纲要充分体现本课程在专业人才培养中的作用及在教学计划中的地位； 2、职业技术课要根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，打破学科课程体系，建立职业课程体系，改革课程教学内容； 3、改革教学方法和手段，充分体现“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养； 4、注重人才培养模式的改革，教学过程要体现实践性、开放性和职业性，重视实验、实训、实习三个教学环节； 5、课程教学方式，特别是职业技术课教学方式要以任务驱动、项目导向的