2016年电大 -学校管理() 综合练习题v.docVIP

学校管理(1) 综合练习题 一、填空题(每空1分，共10分) 1. 1985年中共中央颁布了关于教育体制改革的决定，提出“学校逐步实行校长负责制”。中共中央国务院1993年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。 2.学校管理目标导向聚合作用力的大小，取决于学校管理目标本身体现校内外各方面利益关系的实际程度，程度高，聚合力大，程度低，聚合力小。 3.学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校所采用的管理目标手段和措施，其特点是:针对多样性; 灵活性. 4.教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。 5.进行环境卫生管理，学校管理者要保证学校建筑布局合理，要重视校园绿化美 化，创建优美校园环境，要保证教学场所和教学设备符合卫生要求。 5. 1985年中共中央颁布了关于教育体制改革的决定，提出“学校逐步实行校长负责制”。中共中央国务院1993年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中 等以下各类学校实行校长负责制”。中共中央国务院于1999年发布的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中明确指出:学校教育要树立健康第一的指导思想。 6.教务行政管理主要是指组织协调教学活动，建立和维护正常的教学秩序 等教学事务方面的管理活动。 7.教学管理的主要要求，一是按教学规律和原则管理教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥;二是以法治校，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为;三是依靠教师,尊重教师的教学实践经验、创造， 精神和个性风格，避免强求一律。 8.教导主任是校长实施学校管理的中坚力量，是校长运筹决策的主要组织执行者，在校长领导下，管理教育、教学等诸方面以及教育行政工作。 9.学校管理的民主性原则就是在学校管理中实行民主管理，使教职工充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。 10.学校管理作为管理学中的一门分支学科，其原理与管理学中的一般原理是个性与共性、特殊与一般的关系。 11.学校管理学科的理论基础包括: 马克思主义、方法论基础; 系统的理论;心理学理论;哲学方法论基础; 教育学、管理学理论。 12.学校管理过程的稳定性和程序性是科学育人的客观规律的体现。相对稳定管理秩序是学校教育的必要条件。 13.学校管理目标的功能作用有作用、导向聚合、激励控制、作用和管理依据作用。 14. 学校管理目标导向聚合作用力的大小， 取决于学校管理目标本身体现校内外各方面利益关系的实际程度，程度高，聚合力大，程度低，聚合力小。 15. 在学校教学思想管理中， 一个正确教学指导思想的确立应是教学的与本校实际和特点的正确结合。一般规律现时 16. 德育管理是一种以为对象的劳动， 对其管理的效果很难准确人脑力评价 17. 以泰罗等人为代表的传统管理侧重于提高而忽视了人的和心理作用。生产率身心健康 18、学校管理工作需要科学理论的指导，同样需要不断积累（实践经验）和对于经验的（理性）概括。学校管理是科学，又是艺术，是（科学与艺术）的统一。 5 S: G- g” @; )5 Y! @7 R; I( k、学校管理学科的理论基础包括：（马克思主义）哲学方法论基础；（系统）方法论基础；（教育学）理论；心理学理论；（管理学）理论。 8 E( )1 w# L# M??d( B、学校管理作为管理学中的一个分支学科，与管理的一般原理是（个性）与共性、特殊与（一般）的关系。因此，学校管理学科的建设离不开管理一般原理的指导。4 Z, h” P; N2 {+ N9 ~21学校管理思想的作用的具体表现之一，就是它是学校（管理）目标、方向确定的（决定）性因素。 4 c8 ^$ L, V??M8 ~3 \# r- u就组织制度而言，领导体制是维系（组织）存在和运转的根本制度。它包括：领导的组织原则，领导结构及其隶属关系，（领导）权限及其责任的划分，（干部）制度等内容。?、学校规章制度的制订依据是：法规、（政策）依据；科学（理论）依据；（现实）基础依据。 9 v# l; l b( x组织，是管理的一种（职能），也指按照一定目的加以安排的（人与人）之间有秩序和统属关系的编排形式。组织是（机构）的表现形式，机构则是（组织）的载体。 , X5 u1 j1 C’ q广义的学校组织机构是指一切正式的行政、（业务）、政治、群众等组织机构的整体。狭义的学校组织机构是指学校行政和业务系统的（组织）机构，也可统称为机构，它们有比较完整的组织结构，以适应繁杂的行政与业务管理事务。 , @. S8 F/ o0 @! {学校组织机构的具体作用是：授权，即通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。（监督），即通过组织机构，对下级