我知我师我爱我师教学设计.docVIP

《我知我师 我爱我师》教学设计 南安市胜利中学 张凤冠 教学内容分析 本课是人教版思想品德课八年级上册第四课第一框题 “我知我师 我爱我师 ”。本框有两目：“我给老师画个像”和“我爱我的老师”，第一目“我给老师画个像”主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.第二部分我爱我的老师主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱.同时也为学生学习第二框《主动沟通健康成长》作了铺垫。 学情分析 学生对老师的认识通常局限于学校和课堂形象，比较表面，虽然接触多，但真正感情交流很少，对老师工作的特点、作用并不了解，也很少或不敢表达对老师的内心感情，甚至不理解老师的教育行为，不善于与老师沟通，影响到师生之间的关系，甚至影响到教育教学效果。并且初二年学生已进入青春期，独立性增强，逆反心里产生。以往对老师比较敬畏、崇拜，随年龄增长，社会接触面增大，部分同学对老师的教育产生误解，表现为上课不认真听讲，甚至出现抵触情绪，不尊重老师的劳动，对老师职业的了解还很肤浅。因此有必要通过本课使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.。 课标要求 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。 教学目标知识目标通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能力目标通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向课前准备教师了解本班同学与任课教师之间的关系收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料学生分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂论的准备。 我知我师 培养人格的老师 我爱我师 高尚的人格 我爱我的老师 爱师敬师 夸夸我的老师 教 学 反 思 在教学过程中，以歌曲导入，通过材料和话题努力营造活跃的学习氛围，符合学生的心理发展特点和思维发展水平，教学中尽量做到全员参与，给学生更多的表达机会。层层深入，循序渐进，从情感上唤起到理性分析，再到应用实践，较好的实现三维目标。不足的是学生存在一些难为情的因素，不敢大胆表达对老师内心的真挚感情，对此引导鼓励不够，缺乏对学生进行发散思维的引导，合作探究效果不太理想，评价单一。教师的语言还要进一步的精炼、生动。但如何突破教学实效，使学生的爱师言语真正变为实际的爱师行动值得深思。