鸡兔同笼问题课件精心制作版资料.ppt

你们喜欢动物吗？ 你们家有那个动物？ 下面我们一起欣赏动物的图片吧 我有4条腿！ 我有两条腿！ 返回 数学广角 -----“鸡兔同笼”问题 例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？ 我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？ 列表推算 我有4条腿！ 我有两条腿！ 返回 我们一共有8只！ 返回 鸡的只数+兔的只数=8 + =8 鸡的腿数+兔的腿数=26 “鸡兔同笼” 2、列表法； 1、画图法； 3、假设法； 4、方程法； ……… 用画图的方法试一试。 … 先画8个圆圈表示8个头。 再为每条动物画两条腿，8只动物只用完16条腿，还多出10条腿。 把剩下的10条腿用完，要给其中的5只动物各添2条腿，这5只就是兔子，另外的3只就是鸡。 返回“做一做” … … … … … 从1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。 头/个 鸡/只 兔/只 腿/条 8 1 7 1×2+7×4=30 8 2 6 8 3 5 3只鸡，5只兔。 3×2+5×4=26 2×2+6×4=28 鸡兔共8只 腿共有26条 想一想，议一议： 以上这两种方法简单还是麻烦？那我们还有没有其他的方法呢？ 3、假设法； 鸡8只， 8×2=16（条） 与条件相比小了10只脚， 26-16=10（条） 3、假设法； 那我们剩下的脚添腿给鸡让它变成兔子 10（条）腿给得了几个鸡？ +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） 10÷2=5（条） 4-2=2（条）算多算小算的差别 3、假设法； 那几个鸡变成兔子了？ 我们图画中定出来 +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） 3只鸡，5只兔。 笼子里有 第二种情况 +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） 笼子里有 8只兔。 与条件相比多了6只脚， 32-26=6（条） 8×4=32（条） 第二种情况 +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） 那我们笼子里拿掉1只兔放进一只鸡 － 4（条） 32-26=6（条） 能放进3只鸡 10÷2=5（条） 4-2=2（条）算多算小算的差别 3、假设法； 那几个兔子鸡变成鸡了？ 我们图画中定出来 +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） +2（条） 3只鸡，5只兔。 笼子里有 做一做： 1.龟鹤共12只，有38条腿。龟、鹤各有多少只？ 2. 停车场有三轮车和小轿车共9辆， 有32个轮子。三轮车、小轿车 各有多少辆？ 龟有5只，鹤有7只 5×2+7×4=38（条） 三轮车有4辆，小轿车有5辆 4×3+5×4=32（个） 小知识：“鸡兔同笼”问题传入日本后便成了“龟鹤同笼”问题了 例2：鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡兔各多少只？ “今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 古代数学趣题： 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 35×4=140（条） 140-94=46（条） 4-2=2（条） 46÷2=13（只） 35-13=22（只） 13只鸡，22只兔。 我们这节课学了解决-----“鸡兔同笼”问提的四种方法 我们以后的学习中遇到同类的问题是多次运用假设法和方程法，用假设发的时候先计算总数，后算小算的或者多算的，再算多算小算的差别，然后多算小算的总数除以算多算小算的差别，最后算求数 学一学 “鸡兔同笼”问题是我国古代数学名题之一。它记载于我国唐代的一部算书《孙子算经》，距今已有1500多年。书中的题目是这样的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何 ？” 掌握基本方法，多想、多看、多问、多听，探索一题多解！