数学思考第二课时.docVIP

白土中心小学“以问题为中心的‘四环八步’”三案备课教学设计 主备人 王度芳 集体备课参与人 执教人 教学内容 数学思考 例2逻辑推理 教学目标 1、借助列表整理信息，并利用题目给出的已知条件有根有据地进行推理，得出结论，培养发展学生的逻辑推理能力。 2、有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及合作意识。 教学重难点 重点：利用表格进行生活中的推理。 难点：1、仔细分析，寻找突破口，有条理地表达自己的推理过程。 2、列表时，表格行列的设计由题目中存在的对应关系而决定。 教具学具 教学过程 主备设计 集体修改(共案) 执教建议(个案) 一、复习铺垫 1、计算（口算与笔算） 0.2－= 1＋×= 12－0.2＝ 1.25×8＝? 27＋68=　 　 910－540=　 　 18×40=　　 910÷70= 78－0.98=　 2、承上启下过渡练习 二、探究新知 3、创设情境 一、创设情境，引入新知1、出示柯南图片??? 师：同学们，认识他吗？那喜欢他吗？为什么喜欢他？????生：因为他有很强的推理能力，……??? 师：是的，名侦探柯南就是靠他敏锐的观察力和严密的逻辑推理 解决了一个又一个扑朔迷离的案件。你想成为名侦探吗？今天我们先当当数学小侦探，有信心当好吗？??? 2、出示：A、 B 、C 代表爷爷、爸爸、孙子三人，你能确定A、B 、C分别代表谁吗？﹙不能确定，如果学生说了也只是猜测，并不是推理﹚?????师：如果C是7岁，现在能确定了吗？为什么？??? 生：只能确定C是孙子，因为当爷爷和爸爸的不可能只有7岁，A和B分别是谁还不能确定。????师：A的年龄更接近C的年龄，现在可以确定了吗？说说理由？????3、引出课题??? 像这样，借助有力的信息或依据，一步一步的作出判断,推出正确的结论，这种方法数学上称之为“推理”，这类判断推理问题叫做“逻辑推理”问题，有根有据的推理过程就是逻辑推理的过程，今天我们就一起研究稍复杂一点的逻辑推理问题。 4、提出问题 5、解决问题 二、活动体验，内化新知??? 1、体验简单的逻辑推理??? ⑴玩趣味抢答游戏。﹙我说一句话，请你们根据我所说的话进行推理，说出你想到的结论。﹚??? A、小红不是女生。????B、不是男生的同学请站起来。????C、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。????D、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟。????⑵师生交流?????师：刚才怎么都答的这么快呀？????生：条件少，题目简单。????师：认为逻辑推理题简单，是吧！可不要掉以轻心哦！我再给你们出一个难一点的，愿意接受挑战吗？??? 2、探究复杂一点的逻辑推理??? ⑴出示题目??? 六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？　　⑵引导学生理解题意??? ①请学生回答??? 师 ：谁知道答案，怎么没有人举手？ ??? 生1：题目内容较多，较复杂，一下子得不出答案。 ??? 生2：较前面的题条件多一些，复杂一些， 都还没有看懂题目的意思，不能一下得出答案。??? ②学生读题??? 师：读完读完题有什么感觉？﹙学生自由说﹚ 读懂了吗？都读懂了什么？谁能告诉我答案！??? ⑶学生用文字表述的方法进行逻辑推理??? ①学生汇报。??? ②师：你们都听懂了吗？为什么没听懂呢？﹙没听出头绪，有点乱，听后面的又忘了前面的，记不住﹚ 　　⑷引导学生用列表法解决问题??? ①师： 没听出头绪，有点乱的原因是因为这些信息都孤立的放在那里，不便于观察和思考，那有没有什么方法能使复杂的条件一目了然呢？??? ②生：可以借助画图，列表的方法。 ??? ③师：是的，复杂的逻辑推理问题用画表格的方法解决就会简单很多，可是，该怎样设计表格，条件怎样摆放在表格里呢？??? ④师：下面，请同学们两人一组，设计表格填好条件。??? ⑤学生汇报交流??? ⑥师评价后介绍常用的表格类型设计??? 师：像这样，稍复杂一点的逻辑推理题，我们审题后先确定是几种关系对应的推理，﹙指着例题﹚这题涉及几种关系对应？哪两种关系的对应？﹙班长与会议次数 ﹚ 只有两种关系对应时，一般应用这样的表格：??? ⑦有几个班长，几次会议？那你准备把会议次数放在哪？班长代号写在哪？你准备用什么简单的方法表示到会的和没到会的呢？