光的直线曹陈卉资料.pptxVIP

攀枝花市23中小 曹陈卉 《光的直线传播》 A B C d 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教材分析 1.教材的地位和作用 本章节内容位于八年级上册第四章第一节。光的直线传播是重要的光学现象、是理解小孔成像的基础、是学习几何光学的必备基础知识，同时也是本章学习光的反射定律、折射规律的垫脚石。本节内容与日常生活紧密联系，通过学习使学生能够解释日常生活中许多光现象，充分体现了本学科走向生活、走向社会的学科性质。 教材分析 2.教学目标 (1)知识与技能 知道光的直线传播；能够用光的直线传播解释生活中的一些简单现象. (2)过程与方法 通过小孔成像实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培养学生的观察,分析,归纳能力.引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯. (3)情感、态度与价值观 培养学生学习物理的兴趣. 通过对光现象的认识,倡导学生珍爱眼睛、关注盲人。 添加文本 添加文本 添加文本 添加文本 文本 文本 文本 文本 文本 学情分析 LOGO 学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，虽然认识很浅显，但又对现象本身非常感兴趣，通过对现象的分析很容易牢固掌握知识。 自主学习法 观察分析法 合作探究法 创设情境法 引导提问法 实验探究法 教学方法 教 法 学 法 教学过程 A 引入（3min） 教学过程 B 新课 1、提出问题：如果没有光，我们能看见什么？ （我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛.） 思考：光从哪里来呢? 一、光沿直线传播 教学过程 自主学习：1、光源的概念（1min） 教学过程 知识链接：恒星和行星（短视频介绍其区别） 教学过程 实验结论： 光在同种均匀介质中沿直线传播 2、光沿直线传播 教学过程 分组实验：什么情况下光不沿直线传播？ 器材： 糖、水、筷子、玻璃砖、激光笔等 教学过程 自主学习：2、光线（1min） 教学过程 3、光沿直线传播的应用 小视频：日食月食的形成 教学过程 3、光沿直线传播的应用 学生活动：自制小孔成像器材 教学过程 脑筋急转弯：雷声和闪电同时发生，为何先看到闪电？ 谬论：因为眼睛长在耳朵前面 二、光 速 教学过程 自主学习： 二、光 速 教学过程 思考1： 运动会百米赛跑时，计时员是怎么计时的？为什么？ 思考2： 光年是什么意思 课堂小结 教学过程