牛津小学英语4BUnit4第二课时教学设计.docVIP

设景 激情 入境 练说 ——《牛津小学英语》4BUnit4第二课时教学设计 生活化、交际化的小学英语课堂教学应当不失为一种行之有效的教学策略和方法，即把课堂还给学生，让学生自主学习。本课时教学内容中要掌握的句型相对较多，学生不容易正确掌握其用法。对此，教者根据本课的教学目标，通过创设氛围，精心设计生活化的教学活动，让学生想象二十年后同学聚会的情景。让学生积极参与，主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥主体作用，培养和发展了学生的语言综合运用能力。 一、教学目标： skills sentences: What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a/an… What are their jobs? They’re… How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s… b. Arouse the students’ interests of learning. 二、教学重点、难点： Emphases: can ask others’ jobs in English. Difficulties: Use the sentences freely. 三、教学准备： 四、教学过程： Step1 GreetingsStep3 Free talk Who’s that boy/girl? Who’s the boy/girl with…? Is that boy/girl your…? Excuse me, are you a …? What do you want to be? （设计意图：与学生进行简单的日常用语的交流，让学生很快融入英语学习的氛围，运用旧知，链接新知，引入下一步的学习。） Step4 Revision Review the words about jobs. Step5 Presentation a. Here’s Mr Time, let’s ask Mr Time to take us to 2027. b. Have a party. c. Learn the sentences: How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s… What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a/an… What are their jobs? They’re… （设计意图：Mr Time把学生带到二十年后，同学在一起聚会，让学生在此情境中，怀着激动的心情，迫切地和同学交流，热情地相互问候。由引导到自主，在交流中学习新知，在问候中巩固句型。） Step6 Consolidation a. Practise the sentences. b. Read the text after the tape. c.Make dialogues about meeting in the street in 2027. （设计意图：学生在此令人激动的情境中，自由想象和老同学二十年后见面的情景，用对话表现出来。让学生主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥主体性，从练习新句型拓展到活用学过的句式，培养和发展学生的语言综合运用能力。） Step7 Summary Step8 Homework. Listen to the tape from P22 to P24. Practise part C with your partners. Finish the copybook P21、22. 自我评价： 一、创设情境，给学生会话的平台 1、生活情境，运用学过语言 在新授前Free talk时，运用生活中的情境和学生进行交谈，如谈论同学的特点，谈论自己的愿望等，很自然地复习了旧知。 2、利用情境，练习新的语言 新授时，让学生在二十年后同学聚会这一情境中练习刚学的句型How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s…What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a/an…What are their jobs? They’re…学生积极参与，自主学习，可操作性强。 3、想象情境，综合运用语言 学完新知后，学生自由想象和老同学二十年后见面的情景。学生把所有学过的，能用与此情景的日常用语都综合起来组成对话，表演出来，培养和发展了学生的语言综合