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《可贵的沉默》教学案 教材背景：人教版小学语文三年级下册第五组，　围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。 课题：人教版小学语文三年级下册第五组17课《可贵的沉默》 教材分析： 《可贵的沉默》主要讲了课堂上，老师了解到所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。孩子们的情绪由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。老师抓住这一挈机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以自己的行动回报父母对自己的爱。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。 抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点，因此在教学中可围绕有关的重点词语，通过各种形式引导学生理解内容和体会情感，目的是帮助学生更加深刻地揣摩人物内心，体会文章含义。在朗读上主要引导学生把握孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。重点读好反映人物内心世界的词句。并积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 教学方法： 朗读感悟、表演体验 教学过程： 　一）学习目标　　　1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。　　　4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。　二）　课前准备　　　1.多媒体课件　　　2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。　三）　教学流程　　　　　　第一课时　　1、情境导入　　　同学们，你们过生日时的热闹情景还记得吗？ （学生热烈的交流） 爸爸妈妈过生日时是怎样的还记得吗？ （学生沉默） 有一群可爱的孩子和我们一样，今天我们和他们一起来学习。板书《可贵的沉默》。 2、出示学习提示,指导学习,认读生字　　　先请同学们自己来学习这篇课文,请大家看屏幕,这是老师给大家提的自学提示. :第一点:认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来. 第二点:借助字典学习理解生字,新词. 第三点:同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!　　　.学生按自学提示进行自学　　　4人小组同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样? 　　　出示要求会写会认的字学生认读。检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？　　　　　（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。） 3、提出要求，合作学习　　　同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？　 .要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）　　　　a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。　　　　b.组内商议扮演老师和学生的角色。　　　　c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。　　　　d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。　　深入小组，个别指导　　　　教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。　　小组表演，引导评论　　　1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？　　　2.小组表演，老师和学生一起认真观看。　　　3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，　　　　a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。　　　　　这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。　　　　　孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。