八年级生物生物多样性及其保护2.docVIP

《生物多样性及其保护》教学 运用“互动式”教学法,开展《生物多样性及其保护》教学 广东省茂名市第十二中学 吕豫清 内容提要:互动式教学模式突出“以人为本”的教育思想,根据学生的心理、年龄、特点,按照教学的规律进行教学,为学生创造愉快与和谐的学习气氛,给学生创造成功机会,培养他们自学能力和创新精神,调动学生学习积极性。 关键词:互动式教学 生物多样性 “互动式”教学法是指实施课堂教学过程中,教师“教”和学生“学”两个过程互相作用的整体性动态过程。其内涵表现教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程,即“教”和“学”之间相互联系,相互促进,有序发展的整体性活动。通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学法。几年来,我致力于“互动式”教学并取得了较好的效果,现结合《生物多样性及其保护》一节教学内容,对实施“互动式”教学方法进行探讨。 一、强化目标意识,以目标指导教学 让学生明确目标,这是强调师生积极性、主动性,以其共同为达标而努力的重要步骤。为此,在进行“互动式”教学模式时,必须以目标为导向,发挥目标导向的功能。 一 强化对教材的理解 对教材的全面的了解是制定教学目标的关键,《生物多样性及其保护》是《生态环境的保护》一章教学内容的核心。1983年我国政府宣布把环境保护作为我国的一项基本国策,胡锦涛总书记指示环保工作应站在“三个代表”的高度上切实做到:“让人们喝上干净的水,呼吸到新鲜的空气,吃上放心的食品”。茂名市作为“三个代表”的发源地,又是闻名中外的石油化工城市,经过三十多年的环境治理,在环境保护方面做出实绩,1992年我市就关停了对空气造成严重污染的茂石化油母页岩炼油装置,摘掉污染大户的帽子,现在市区绿化覆盖率37.7%,2002年被评为国家园林城市,这些发生在学生身边生动鲜活的实例,让学生明白开展生物多样性及其保护教育的重要性。 二 确立教学目标 依据教学大纲要求和教材特点以及学生的年龄特征,确立本节的教学目标。 1、 知识目标:让学生一上课就明白这节课该学什么,学习掌握到什么程度,然后与教师默契配合,成功达标。就《生物多样性及其保护》一节来说其知识目标是: ① 从直接、间接和潜在三方面的使用价值了解生物多样性的价值; ② 从我国生物多样性的特点、面临着的威胁及其原因三个方面了解我国生物多样性的概况; ③ 从就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理三个方面讲述生物多样性的保护。 2、能力目标:通过小组成员介绍我国的自然保护区,使学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用;初步学会收集和处理相关资料的方法;通过班内的交流,提高语言文字表达和信息交流的能力。 3、情感目标:通过小组活动的形式,培养同学团结合作的意识;激发民族自豪感的同时,通过了解我国生物多样性存在的问题,注重培养民族责任感;理解人为因素对生态平衡的影响和破坏,渗透人与自然和谐的生态学观点。如通过两道《自主探索题》: 1 请参与讨论,文件里面所提到的现象在茂名市有没有发生?谈谈你的看法。 “本土化、乡土化的物种保护和利用不够;片面追求大草坪、大广场的建设;大量引进国外的草种、树种和花卉;盲目大面积更换城市树种;大量移栽大树、古树;自然植物群落和生态群落破坏严重;城市园林绿化植物物种减少、品种单一;盲目填河、填沟、填湖;城市河流、湖泊、沟渠、沼泽地、自然湿地面临高强度开发建设;完整的良性循环的城市生态系统和生态安全面临威胁,部分地区的生态环境开始恶化。” ──摘自《关于加强城市生物多样性保护工作的通知》 2 案例:“一个保护区的管理意图是扩大保护区的边界,以便将那些现在还在保护区以外的重点森林纳入保护区的边界内。” 1 请你以下列角色参与讨论,说说“自己”的意见、建议。 这些角色是:农民、林木公司、旅游工作者、猎人、非政府环境组织、当地人士 工会领导、教师、名人 、媒体、生态部门等 2 请你试着使用他们的语言,向他们宣传保护生物多样性的重要性。 要求学生对照文件中所提到的种种破坏城市生物多样性保护的现象,检讨本市一些不良的做法,学会理论联系实际;尝试分别扮演各种角色,以体验不同的机构、不同的个体在制造和解决问题中不同的职责和不同的作用,尝试协调各方面的关系,更有效地解决实际问题,学会站在他人的立场进行“换位思考”。 二、教法和学法的结合,促使学生多向交流,学会学习 一 在课堂教学过程中,争取三个“有效结合” 通过师生之间、生生之间、个人与集体之间的互相沟通以及学生的自主学习,将被动学习变成每个学生积极参与、动手、动脑、动口的学习以实现教与学的互动。因此,我给各小组分配任务:研究性课题《收集和交流我国自然保护区的资料》;