第5课时小数除法(复习课).docVIP

连湾实验学校数学学科教学案 总课题 小数除法 总课时 9课时 课题 小数除法（复习课） 时 间 2013年9月27日 周 次 第 4周 课时 第 5 课时 主备人 刘曦 执教者 黄海燕 课型 复习课 教学目标 1、根据商不变性质，沟通 整小数的除法。 2、运用小数除法解决实际问题。 3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。 教学重点 能比较熟练地计算小数 教学难点 经历小数除法的推导与应用过程，体验迁移的学习方法。 教学准备 导学案，多媒体课件 教学方法 自主学习，合作探究 教学流程 个性备课 一、 导入 （5分） 创境导入 本单元知识系统整理 二、出示学习目标 1、根据商不变性质，沟通 整小数的除法。 2、运用小数除法解决实际问题。 3、感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。 三、 自主 学习 （12分） 1.仔细阅读23页例7. 我的列示为： 先试除 发现商出现怎样的情况 竖式： ②我发现商（ ）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（ ）位小数，那么（ ） 19.4÷12≈（ ）元，如果计算到角，保留一位小数19.4÷12≈（ ）元。 2. 做完之后我发现求商的近似数和求积的近似数计算方法是（ ），保留到哪一位，就要计算到（ ），然后按照（ ）的方法求近似值。 四、 合作 探究 1．说一说 五、 展示 交流 （13分） 专题一： 说说小数除法的运算法则 一看：看清除数有几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用0补足； 三算：按照除数是整数的除法的方法计算。 专题二： 独立完成计算 得数保留两位小数 ÷7 246.4÷13 5.63÷6.1 生汇报如何求商的近似数 六、 巩固 提升 （5分） 1. 计算下面各题。（列出竖式）结果保留一位小数 75.36÷3.6 6.33÷3.1 92÷2.4 七、 归纳 总结 （5分） 谈一谈这节课自己的收获有哪些？ 八、 达标 检测 （5分） 1. ①用竖式计算。 5.98÷0.23 19.76÷5.2 10.8÷4.5 ② 21÷1.4 8.84÷1.7 6.21÷0.03 2.小云家有一块长方形菜地，面积是68.4平方米，它的宽是7.2米，长是多少米？ 3.小林家今年售出自家种植的草皮，每平方米6.5元，收入455元，小林家出售了多少平方米的草皮？ 九、 作业 十、 板书 设计 小数除法（复习课） 小数除以整数 一个数除以小数 商的近似数 十一、 教学 反思 通过复习学生基本掌握小数除法的计算方法，但准确性较差。