第八周教案反比例函数.docVIP

课题：5.1反比例函数 教学目标：1掌握反比例函数的概念及反比例函数的意义； 2．反比例函数的关系式； 3．根据实际问题写出反比例函数关系式。 教学重点：理解反比例函数的概念及反比例函数的意义； 教学难点：根据实际问题写出反比例函数关系式。 设计思路：在实际情境中，引导学生通过探索、讨论、交流获得新的数学知识。 教师讲解例题，突破难点。 教学资源： 教学过程：一、引入为题，导入新课： 1．从现实情况和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加强对函数概念的理解，导入反比例函数。 2．U=IR，当U=220V时， （1）你能用含R的代数式表示I吗？ （2）利用写出的关系式完成下表： R（Ω） 20 40 60 80 100 I（A） 当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？ （3）变量I是R的函数吗？为什么？ 二、自主探索，讲解新课： 1．反比例函数的概念 一般地，如果两个变量x, y之间的关系可以表示成的y=(k为常数，k≠0)形式，那么称y是x的反比例函数。反比例函数的自变量x 不能为零。 2．做一做 P144 第 1、 2、题（讨论或自主完成） 第 3题（讲解示例） 三、随堂练习： 1.已知函数y=mxm-2是反比例函数，则 m的值等于（ ）。 A 1 B. —1 C. ±1 D ±2 2.函数y= 是（ ） A 正比例函数 B. 反比例函数 C. 一次函数 D 二次函数 3．当路程S一定时，速度v与时间t之间的函数关系是（ ） A 正比例函数 B. 反比例函数 C. 一次函数 D 二次函数 4.已知反比例函数y= (k为常数，k≠0)，当x=—4时y=1，则k= 。 5．u与t成反比函数，且当u＝6时，t=，这个函数解析式为　　　　　　　； 6. 已知y是x 的反比例函数，且当x ＝—2时，y= —2 ，(1)求这个函数关系式； (2)当x ＝2时，求y的值。 6.课本P144页随堂练习1、2（作业本） 四、课堂小结 反比例函数的概念及一般式。 五、课堂作业： 1.y与x 成反比，且当x ＝6时，y= --2 ，这个函数解析式为_ ； 2.知函数y=mxm -2是反比例函数，则m的值为 。 3.已知变量y与x成反比例，当x=3时，y=―6；那么当y=3时，x的值是 ； 4.直角三角形的面积是12，两直角边长分别为y与x，y是x的函数吗？是什么函数关系？ 5.在某一电路中，保持电压不变，电流I(安培)与电阻R(欧姆)成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。 （1）求I与R之间的函数关系式 （2）当电流I=0.5安培时，求电阻R的值； ※6.已知：y=y1+y2，y1与x2成正比例，y2与x成反比例，且x=1时，y=3； x= —1时，y=1时，求且x=3时，y的值。 7. 课本P145，知识技能1、2、3、4题（作业本） 板书设计 课题： 5.1反比例函数 概念： 例题讲解 课堂练习 意义： 课堂小结 一般形式y=(k为常数，k≠0) 课堂作业 教学反思： 课题 5.2.1反比例函数的图像及性质 教学目标：1、会作反比例函数的图象； 2、理解反比例函数的性质； 3、提高学生的计算能力和作图能力。 教学重点：会作反比例函数的图象，并能理解掌握反比例函数的性质 教学难点：理解掌握反比例函数的性质 教学设计：启发探索、归纳讲解、练习巩固、拓展提高 教学资源：挂图、投影 教学过程： 一、复习导入： 1、函数有哪几种表示方法？（图象法、解析法、列表法） 2、一次函数y=kx+b有什么性质？（一次函数y=kx+1的图象是一条直线。 当k0时，y随x的增大而增大；当k0时，y随x的增大而减小。） 二、自主探索 讲解新课： 1、作反比例函数y=的图象： 列表： X －8 －4 －3 －2 －1 － 1 2 4 8 y= 描点： 连线：用光滑的曲线顺次连结各点， 即可得到函数y=的图象。（图略） 2．你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？ 列表时，自变量的值可以选取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值，这样既可简化计算，又便于描点。 3．作反比例函数y=的图象。 4．观察函数y=和y=的图象，它们有什么相同点和不同点？ 图