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Module 4 Healthy food Unit 1 信息化教学设计模板作者信息 * 电话 * 学科 英语 年级 七年级 邮件 * 单位 * 教学设计 Module?4?Healthy?food?Unit?1?We’ve?got?lots?of?apples. 一、教材分析 本单元的话题是“健康饮食”，随着人们生活水平的提高，人们所吃的、了解的食品也越来越多，一些国外的食品等也为中国学生所熟悉。饮食话题符合学生的年龄特点，而且针对学生中普遍存在的不良饮食习惯，也非常有必要对他们进行正面的教育和积极引。通过Tony与Tony’s?dad的谈话，让他们更多地了解健康饮食方面的知识，培养他们健康饮食的习惯。同时，学习have?got??的用法及some、any?、?可数名词与不可数名词的用法等。 ? 二、学生分析 ??大多数学生有一定英语基础，而且本是学生比较感兴趣的话题，他们生在课堂上比较活跃，积极表达自己的观点；但是会有部分跟不上上课的节奏，为此，在课堂上教师需要设计适合不同层次、个性学生的教学内容，以知识基础为根本，让学生有话可说，大胆自由发表自己的观点，并且按不同层次划分小组，采取独学、对学、组学等方式。 三、教学目标 知识目标：通过听、读、说训练，分类学习记忆水果、蔬菜、肉类及饮料方面的单词。 技能目标：其中活动1－4?要求学生将食品、饮料按不同类别的词汇分类，引入话题并在词汇学习中介绍词汇分类记忆策略，培养学生学习策略。可借助大量的图片和简笔画，强化直观形象的记忆方法，引导学生注意利用图中所看到的有用信息，为下面的听力活动作准备。活动5－6训练学生从听力材料中获取有关食品信息的能力。活动7?-8是语音方面的知识，活动9是对本单元对话的扩展练习。 情感目标：培养学生养成健康饮食的习惯。 ? ? 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 ??本着情景教学这一原则，处理时先利用PPT设计教学情境，将热身和导入环节融为一体,复习旧知，学习新知。创设情境可以让学生很自然的融入到教学中。讲授单词时，利用PPT的直观性，将食物图片展示给学生，让学生对所学单词有一个直观认识，易于掌握新知识。讲授句型时，利用PPT设计语境，让学生新学句型。利用PPT的兼容性，播放音频文件进行听力训练。利用PPT设计练习，及时呈现，巩固新知。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） Warming-up 播放蟑螂乐队的《吃什么才好》激发学生的学习兴趣，同时为下面的学习做铺垫。 根据歌曲的引领，参与到话题的讨论中 用PPT播放歌曲，学生可以马上想到本节课的话题一定和饮食有关，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。 Leading-in 出示食物图片,创设情境教授新单词（如果你感到饥饿，想吃点什么呢？由此导入新课） 学习新单词 利用PPT出示图片.本课时单词比较简单,出示它们的图片比较直观,学生更易于接受。 Presentation 1.???????学习单词的同时引导学生回答问句Have?you?got apples/strawberries…???Yes,?I?have.?/?No,?I?haven’t.I?have?got...;I?haven’t?got?... 2.???????听力训练4、5、7,教授学生听力技巧. ? 1.学习单词后，完成1、2、3，听完听力后完成4、5 ? PPT播放音频文件,让学生对听力材料进行感知 Practice 1.设计游戏?guessing?game，巩固新学单词 2.设计group?work：Interview?and?give?a?report??巩固新学句型Have?you?got apples/strawberries…???Yes,?I?have.?/?No,?I?haven’t.I?have?got...;I?haven’t?got?... 教师先做示范。 3.设计课堂练习，巩固新 ? 1.学生参与游戏，巩固新知 2.学生参与活动，巩固新知 3.学生完成练习，巩固新知 ? 1.利用PPT设计游戏,这有利于学生集中精力,巩固新知 2.利用多媒体展示台,进行示范 3.利用PPT的直观性设计练习,巩固知识 ? Summary 巡查，答疑解惑 小组共同总结本课所学知识点，两个组展示 利用PPT总结本节课重要知识点 Homework